作者：王艳娥。
**：《教师·下》2023年第02期。
全日制义务教育英语课程标准（实验稿）》中认为，运用形成性评价方式进行教学，能够在激活学生语言学习潜能同时，帮助学生增强语言学习自信心理，提高他们的语言学习自我效能感。运用好该种教学评价方式，能够在有效深化课堂教学环境氛围，消除学生的紧张畏难学习情绪，形成和谐的师生关系，更能够提高学生的语言表达运用能力水平。
一、运用鼓励引导，激发学生学习潜能。
小学生的语言学心理告诉我们，多运用激励引导的方法能够有效激活他们的学习潜能和兴趣，让教师能够更为激情地投入课堂教学过程之中。通过运用激励引导的方法，能够让教师看到学生的生机活力，更能够形成亲师信道的良好教学氛围，真正调动学生的语言学习情感思维。
教师可通过发现学生在课堂学习中的点滴进步来激活他们的语言学习兴趣和潜能，通过多运用鼓励来增强他们的语言学习激情。在教学中，多用赏识性的话语，让学生感受到尊重，增强他们的学习主体意识；多运用欣赏的眼光，让学生能够感受到教师给他们的鼓舞和力量；多运用褒奖，让学生能够觉察到自身语言学习的成就，以此来激活他们的语言学习思维情感。这样的激励引导，一方面，能够形成和谐的师生关系，增强学生的语言学习潜能和兴趣；另一方面，能够活跃课堂教学氛围，促进学生积极主动参与课程教学。
这样的鼓励引导，更利于增强学生语言学习的主观能动性。像在《牛津小学英语》（fun with english）5a unit 4 halloween的“read and say”教学中，可要求学生在自读全文的基础上，回答表达的主要内容，教师根据学生的回答情况予以点评表扬。在此基础上，教师不妨设计具有灵活性的思考**题目，要求学生能够思考回答：
what do you want to do at halloween?并要求学生发挥自己的想象思维进行回答，对回答好的学生予以表扬奖励。也可通过师生互动的形式来激活学生的语言学习思维，并对学生的互动表现予以表扬，以增强学生的学习自信心。
形成激励评价在英语教学中的运用
考试周刊 年第 期。张玉。江苏省运河中学，江苏邳州 摘要 本文就形成评价运用于英语教学方式及效果作了探析，阐述了其有利于激发学生的学 热情和信心，强化教学效。果。突出学生学习情感态度 语言表达及多方参与等学习认知过程评价，便于教师及时调整教学策略。主动适应学生学习差异发展需求，形成有针对性的教学过程...
小学英语教学中评价方法的运用
现代认知心理学对学习实质的不断深入研究表明，每个学生都有自己在生活中的兴趣爱好 活动经验 学习方法与知识的积累过程，都在逐步形成自己的思维方式和解决问题的策略 教师应关注学生的有效学习，学生学习的意义不是一个被动接受知识 强化储存的过程，而是用已有的知识 方法去处理各项新的学习任务，通过多方面的交流...
小学英语教学中的多元评价的运用
东田二小。张秀永。九层之台，始于垒土 合抱之木，生于毫末。为了培养小学生学习英语的积极性，为了提高小学英语的课堂教学质量，小学英语教师可以从小学生刚开始学习英语时，就对教和学进行多元评价，以培养 全人 的理念来从事小学英语教学和教学评价。通过多元评价在小学阶段的实施，初步培养了学生良好的学习态度和策...