爱心评价——英语教学的催化剂。
作者：许琴芳。
**：《中学教学参考·语英版》2023年第04期。
当前新课程改革极力倡导民主、平等、和谐的师生关系，注重采用启发式、合作式和**式的教学模式。如何让英语教学适应新课程改革的发展需要，激发学生的学习兴趣呢？我认为应该从教师对学生的评价入手，把教师的爱心融入对学生的评价中，唤起学生的情感共鸣。
充满爱心的评价能调动学生热情，激发学生信心，能让学生尝到成功的喜悦，起到催化剂的作用。充满爱心的评价应该放大优点，缩小缺点。
一、放大优点。
每一个学生都有自己的优点，虽然有时只是一个小小的闪光点，但很有可能通过这个小小的闪光点挖掘出埋藏在他心里的大金矿。诚如前苏联著名教育家马卡连科所说：“要用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点。
”放大学生的优点可以体现在以下两方面。
1.充满爱心的表扬。
著名教育家苏霍姆林斯基认为，教师的语言是“一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具”。在教学实践中，教师的一句赞美和鼓励往往会给学生带来更大的学习动力。
对此我印象最深的是2023年考上大学的一位叫顾伟的学生。四年前在新芳中学刚接手初三(2)班时，一个男生在上第一节英语课时听得非常认真，两个黑溜溜的眼珠一直跟着我转，时不时还举手发一下言。我立刻抓住机会好好地表扬了他一番。
接下来他听得更认真，发言更积极了。“我们班可以出人才了！”当时我心里就兴奋地想。
因为这么认真、肯积极动脑筋的学生我已经好多年没见着了。课后我立刻拿出花名册，了解到他叫顾伟，班级花名册上排27名。当时我们都知道在农村中学就这水平最多能考一个普通高中，没什么戏好唱。
但我回想他当时的认真听讲与积极发言，还有受表扬后的开心劲，我赶紧又说服了自己：过去并不能代表将来，只要用爱心与耐心去引导学生，初三一定会有一个大的进步的。于是午饭后趁休息时间我找到他，再次表扬了他，并鼓励他继续好好表现，争取参加一个月后的正式的班干部竞选，我相信他肯定会成功的。
他听完后非常激动，下决心一定会好好努力。信心十足的他上课表现更积极了，课间与同学也互相帮助，互相学习。一个月后，他成功地竞选成为我班的班长。
在接下来不到一年的时间内，他更是突飞猛进，各方面都有了很大的进步，中考时以628分的成绩进入了重点高中，其中英语128分。
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