教学评价一。
1.从内容上说，文字篇幅比较长，但用词巧妙。
这篇文章用叠加文本的方式，逻辑清晰，构段表述用词巧妙。
2.从听说训练方式来说，课堂设计巧妙。
视听结合的**在帮助学生理解文本的作用功不可没。
3.基于语篇与语境，分段处理听说材料。
教师为了辅助学生进行有效的口头反馈，利用关键词提示的方法，给了学生说话的核心词。
4.从学科育人的角度来说，层层递进。
基于语篇环境的语言听说训练才是有效的，英语课堂中的听说活动要有语篇主题，要有语境内容。
教学评价二。
从这节课可以看到教师对课程标准、教材、学生的把握以及对课堂一种成熟的思考。教师创设了全语境的课堂，将文本内容、文本语言、文本情感无痕的渗透到教学中去，使学生在不知不觉中体会到……
1.基于熟悉的语境激活旧知，开展准备性的语言交流。
为了使学生打开思维，开展准备性的语言交流，教师对教学话题、
教学内容做了一些语言上的准备，帮助学生提取已学语言知识。
2.基于特定的语境学习新知，开展针对性的语言交流。
分享信息、运用信息的过程，其实就是在开展有针对性的语言交流。
活动，让学生运用相关的语言知识，达到完成任务、锻炼能力、形成。
语用、提升情感的学习目的。
教学评价三。
1.基于语篇环境，提取相关信息。
在粗读故事的环节，教师设计了简单有趣的给**排序的活动，大部分学生都能完成任务。通过这一活动，学生对故事有了初步的感知，初步理解了文本大意，提取了基本信息。
2.根据语篇话题，整理关键信息。
教师运用课中任务单，帮助学生理清关键信息。板书的设计将故事的内容、语言、情感进行了梳理与呈现。
3.利用关键信息，表达文本内容。
教师通过循序渐进的教学设计，扎实地培养了学生通过阅读英语语料提取的信息、整理关键信息的能力和运用关键信息表达文本内容及内涵的能力。
教学评价四。
1.教师注意建立字母发音与字母之间的联系，对学生进行学习方法的指导。
2.教师注重在语音教学中与词义、语境相结合，帮助学生形成语用。
教学评价五。
1.找关联，以旧带新。2.抓时机，传授新知。3.巧设计，加强听辨。
整个设计看似不露痕迹，实则很好的体现了语音教学策略，引导学生。
在了解语音规则的基础上，见形知其音，听音知其形，培养学生的语音能力，提高语音教学实效。
小学英语教学评价
英语课程标准 指出，小学英语教学评价的主要目的是启发学生的学习兴趣和积极性，以及在进行课堂评价时要保护学生的自尊心和自信心。通过课堂评价，让学生了解自己课堂学习的状态，体验进步与成功，从而产生进步的动力。人们往往通过别人对自己的态度和评价来认识自己，然后做出相应的自我评价。如果外部评价不恰当，就会产...
小学英语教学评价
3 英语活动评价表。这是提高实际运用能力的过程，以理论联系实际为目的，评价内容主要从六个方面 一 情景剧表演 二 英语听力打擂 三 数字益智游戏 四 课前两分钟演讲 五 英语词汇闯关 六 英语游园活动。评价标准仍然是从各个内容的效果出发，从e t进行评价。4 单元学习评价表 e excellent ...
英语教学评价
英语课堂评价与分析。评课人姓名。王晓。评课人单位。郓城县黄安镇实验小学。上课主讲人。徐强。授课内容。新人教版英语五年级下册。unit 1 my day let s try let s talk 评课点。一 课堂中的亮点 值得我学习的地方 客观描述。我的思考。本单元是本册教材的第一单元。评课日期。20...