作者：陈香菊。
**：《新校园·理论（上旬刊）》2024年第01期。
小学生正处于心理发展变化的关键时期。在这一时期，儿童的心理变化和大脑思维最活跃。根据儿童时期的特点，笔者认为小学英语教师应该特别注重以下几点：
一、正确运用“五步教学法”，即从听到说的五个步骤
小学英语不讲语法概念，侧重培养学生对语言的感受，以及初步用英语进行听、说、唱、演的能力。对于零起点的三年级学生来说，笔者认为要尽可能让他们多听地道的英语，语言介绍宜采用先输入后输出的方式。
listen.即尽可能让学生多听，运用听觉记忆，使他们用第一语言作出反应，在课堂实际教学中如何进行操作呢？例如，教文具单词时，以前教师大部分采用这样的方法：
look at the picture and read after me.出示**，学生跟读。现在新教材要求教师在just listen这一步时出示**，反复示范发音，让学生静听，使他们处在听觉记忆的过程中。
然后可以把**朝下，打乱顺序，由教师抽出一张做猜谜游戏。教师问：pencil?
is it a pencil?学生只要回答yes或no即可，这一步学生仍然是听，并用第一语言作出反应。
and move.即学生在听的过程中指一指、找一找，做出相应的动作，这一阶段他们运用的是形体或运动记忆。如listen and point/colour/number/circle/check.
也就是教师发指令，学生动一动。例如在教数字时，教师快速报出数字，学生做出手势。再把数字卡片发给学生，按照教师的口令排顺序。
and pass it on.即学生先听再重复，这时他们运用的是短期记忆，也就是跟读学说的过程。如在教对话时，教师放录音，学生边听边看，继续放录音，学生听替换进对话里的新单词，边听边说，就属于这一过程。
在教句型时，由于不讲语法，可以教学生唱语法歌，教材中配有相应的语法歌。
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