小学英语课堂教学必须尽最大限度地引起学生的学习兴趣，为学生提供足够的机会用英语进行活动，让学生感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的愉快。教师要想使小学生能够在40分钟的时间内保持良好的学习状态，就必须要根据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化。这样才能诱发学生学习英语的兴趣，促进英语水平的提高。
结合这点，教师可在英语课堂教学中创设各种情境，以求形象生动地再现有关对话的时空，做到声像结合，**并茂。比如，小学生都对形象、生动，色彩鲜艳的**非常感兴趣，教师在教学生认识各种动物的英文读法时，就可以把这些动物制成头饰，上课时教师就带着头饰走进教师，直接用英语说：“hello!
i am a (panda).”接着让学生一起读这个动物的单词，教几遍之后就让学生自己上来戴起小熊猫的头饰说“hello! i am a panda.
”学生的积极性一下就会提高，也会争着上台表演。以后学其他动物就可以让几个学生同时戴着头饰互相问好。比如说：
“hello! i am a cat.” hello!
i am a m. ”还可以加上平时的问候语“how are you ?”how old are you?
”等等。另外，还可让学生作各种动物的动作和声音，让其他的学生来猜是什么动物。这样，学生不但学得快，还记得牢，也增加了学生学习英语的兴趣。
而在这些活动中学生们更会情绪高涨，教学效果也会更好。由此可见，教学内容生动有趣，就可满足小学生的表演欲，因此也能引起他们的学习兴趣。教师在教学中要让学生觉得故事仿佛就发生在身边，让他们在生活情景中学会学习。
小学英语教学随笔小学英语教学随笔
近年来，为推进学生综合语言能力的培养，小学英语语篇教学越来越受到英语教学专家和一线教师的关注。如何将建构主义教学思想应用于小学英语语篇教学？我做了如下思考与尝试。一 what?在语篇教学中我们应该建构什么？在当前的语篇教学中，我们往往把注意力过多放在新单词 新句式的教授上，一节课常常顾此失彼。教学目...
小学英语教学
对不同阶段小学生英语听说能力的分段目标设定 兴趣 自信 听说 情境 脱口而出 1 2年级 培养学生的兴趣 1.感知字母歌，会吟唱。注 不进行字母认读教学 2.能对部分身边的常见物品，见物说词。颜色，文具，食物 3.学会英语基本问候用语并进行恰当运用。4.学会10首以上的简单英文歌曲，并编以动作。可教...
小学英语教学
一 针对 客户服务中心建设方案 提出的意见。随着农信社业务市场的逐步扩大，各项业务量逐年上升，当前省联社客户服务中心96388坐席人员明显短缺。在每天8 00 17 00工作时间内，人工服务功能基本都在拨打5次后才能接通，给各机构报备及业务咨询工作带来了极大不便，恳请增加人工坐席数量。二 针对 资金...