作者：金华。
**：《黑河教育》2024年第09期。
英语课程标准从素质教育的角度提出了新的评价理念和要求，强调英语课程的评价体系要体现评价主体的多元化和评价形式的多样化，评价应关注学生综合语言运用能力的发展过程以及学习效果，应采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，既关注评价的结果又关注评价的过程，使对学习过程和学习结果的评价达到和谐统一。那么，小学英语课堂教学中如何运用形成性评价呢？
一、课堂教学中形成性评价的含义及作用。
自2024年斯克里芬（scriven）提出形成性评价（formative evaluation）的概念以来，形成性评价日益受到重视。形成性评价是一种强调开展以调节教育过程、保证教育目标更好地实现为目的的评价活动。很多研究资料表明，形成性评价是课堂教学的重要组成部分，运用得当，能有效提高学生的学业成绩。
形成性评价是在教学过程中进行的评价，是为指导教学过程顺利进行而对学生的学习行为、结果以及教师的教学效果所作的评价。形成性评价的主要目的不是为了选拔少数优秀学生，而是为了发现每个学生的学习潜能，并为教师提供教学反馈信息。
形成性评价是一种双向活动，一方面可为学生个人提供有益的反馈，另一方面可为学生所在的社区提供有用的资料，这样有利于学校、家庭和社区的合作，帮助学生进步。
形成性评价重视从学生的日常表现中提取信息，通过收集学生日常学习的情况和教师指导的情况，以及课堂教学的相关信息，帮助教师了解每个学生的学情，以便教师随时调整教学内容和方法，进一步提高课堂教学效率。
二、形成性评价在课堂教学中的运用。
1.激发学生英语学习兴趣。
兴趣是学习的先导。孩子们在刚开始接触英语的时候，充满了好奇，如果教师不能抓住课堂40分钟来激发学生的兴趣，学生的学习新鲜感就会很快消失。因此，教师要发挥形成性评价的作用，及时给予学生鼓励。
例如在执教pep教材unit 2中一些身体部位的名称时，如果学生能准确无误地说出某个部位的名称，教师的表扬“yes！”、good!”、well done!
”都会带给他们莫大的鼓励，促使他们更加努力地学习。
大学英语教学中形成性评价的运用
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