基于网络环境下大学英语学习者自主学习的适应性分析

作者：周照也。

**：《新课程·教师》2023年第06期。

摘要：现今，信息技术互联网网络已经融入人们的学习、工作以及生活中。尤其在大学英语学习的过程中，学生利用互联网来查询获取自己想得到的信息已经成为一种重要的学习手段。

大学生通过互联网进行英语自主学习，不但可以突破时间的限制又能够利用网络获取更多的学习信息。所以，在网络环境下进行英语自主学习值得大学生在大学英语学习中大力推广。

关键词：网络环境；自主学习；信息技术。

网络环境下的自主学习是以互联网网络作为主体的学习工具，它能够帮助学生主动地确定学习任务以及学习目标。所以，本文就大学生通过网络进行自主学习的适应性进行具体分析。

一、当代大学生利用网络进行自主学习的现状。

纵观中国大学生自主学习的现状，我们可以发现大学生普遍存在较强的奴役性。从对大学生的自主学习的状况中我们可以得知，如果失去了教师硬性的监管，同学进行自主学习的效果并不明显。这就需要引起教育工作者的重点关注，如何能够让学生适应网络环境下进行自主学习并将其作为教学的首要任务。

并且，教育工作者应该对学生的信息素质进行重点培养，确保每一位学生都能够熟练地运用网络进行自主学习。同时，教师也要加强对学生自主学习的管理，让其形成利用网络进行自主学习的习惯，以便于学生适应在网络环境下进行英语自主学习。

二、网络环境下进行大学英语自主学习的优势。

1.时间不限。

当今社会正处于信息时代，大家可以使信息通过网络平台进行资源共享。这就为大学生带来了非常多的便利。一旦学生在学习英语的过程中遇到问题，就能够及时地通过网络进行查询。

这样一来，大学生在进行自主学习时由于不受时间的限制，从而能够进行刻苦地**有关英语学术的问题。这不但能够让学生的知识体系更加完善，同时也能够让学生了解到网络环境下自主学习的优势。