【摘要】写作是高考英语的重要组成部分，也是学生在英语学习中的薄弱环节。对此，本篇文章对于养学生的写作能力，提高学生在高考中的分数进行了阐述。
关键词】高中英语；作文；教学策略。
高中英语写作是评价学生综合语用能力的一种方法，也是高中英语教学中的一个重点及难点。但是学生写作技能的培养是一个长期的，有目的循序渐进的一个过程。我结合我自己的教学实际，简单的谈谈自己在高中英语写作教学中的一点粗浅见解。
一、学生英语写作中存在的问题
英语写作对于高中生来说，是一项非常难以掌握的语言技能，其影响高中学生的英语写作的主要因素有以下几个方面：
首先，在日常写作过程中，有很多学生因为词汇贫乏，不能写出很好的英语，因此其对英语写作见效慢而感到非常困惑，这就引发学生缺乏自信心；
其次，还有一部分学生在英语灵活运用句式的能力上比较差，因此要引导学生学好遣词造句的基本功；
再次，在英语写作内容上的问题就是，英语的写作常常受到母语的干扰影响，从而造成 chinglish，并且使作文内容贫乏；
最后，在写作技巧上，还有一部分学生写作动笔前不审题，不构思，作文东拼西凑，在作文主体与段落及句子上缺乏连贯为一体的整体概念。
二、提高英语写作的兴趣。
我们在分析了解高中学生的主要写作原因后，我们要有意识地对学生的写作问题进行了解，要强调写作的重要性，不但要立足新教材和还要活用新教材，重视拓展我们学生学习英语写作的方法，指导其进行有效的写作练习。在这里我们要注重培养引导学生的学习兴趣，学习兴趣的培养能帮助其树立较强的自信心，激励其学习外语的自觉性，积极配合写作。我们在英语写作教学中，激发学生写作的动机，提供令学生感兴趣的话题，寻找高中学生的兴趣上的热点。
只有这样才能把枯燥的写作变成有兴趣的写作。慢慢的以此引导培养学生的写作欲望。此外，我们在教学中将实用性与趣味性相结合，鼓励学生将所学内容适时地用于实际生活中，坚持用英语写日记、周记等等，尽可能多的使用近期学习的词汇、短语、句型结构等等。
教师要帮助学生克服语法方面的错误。有些学生已经具备了较好的表达意向，且拥有一定的词汇量和句法知识， 然而， 一写作文就漏洞百出，其主要的原因是，对“英语的句子结构以动词为主心，同时各有特定的搭配”掌握不牢固。有的只是一些对单词的堆积， 不知在特定的情境下该用特定的时态、语态，还有特定的词型。
高中英语写作教学之我见
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