０学科建设。
夏守臣。摘要：高中英语教学中写作教学是其重要的组成部分，而且在高考英语中占的比例也相对大。
因此，提高学生的写作表达能力是高中英语教学中的重点，而目前高中英语写作教学中，存在着许多的问读写全面发展的观念，提高写作水平和教学效率。
．改进教学的方法。
教学方法上，我们可以从多个方面出发，首先需。
要有扎实的语言基础和基本知识，因为写作中运用题，部分教学成效也没有达到教学目标和课程的标准要求。本文主要分析高中英语写作教学的现状，并针对这些问题提出解决的对策。
关键词：高中英语；写作教学；现状；分析；对策英语写作教学是高中英语中的重要部分，也是英语教学中的重点内容和主要学习项目，高中英语课程标准中对写作技能提出了较高的几点要求：能正确运用英语进行交流，表达情感和观点，想象力丰富得体，有规范的写作习惯等。
但是在目前的英语写作教学中，还是存在着不少的问题，如写作的内容空洞、用词较单调、语法错误等，这是我们必须面对的问题，它影响着英语教学的整体发展。
一。高中英语写作教学的现状分析。
英语的写作能力直接影响着英语写作教学的发。
展，也直接关系到听说读写全面技能的发展，这些技能在英语写作教学中互相关联，互相促进，应该要平等对待和重视。可是教学却存在着不少的问题，主要表现在以下几点：（１写作教学的效率不高。
传统教学中，教师只注重对教材知识和语法的讲述，对写作教学没有深层次的研究和分析，而且对于写作评价不完善，从而缺乏了信心，不少教师对学生的写作训练指导不够，没有把握写作的特点和技巧，缺乏完整的教学计划和目标。（２缺乏写作训练。教师在教学过程中，多数以讲为主，这种单一的教学形式，学生感觉枯燥乏味。
在训练中，也只是采取了机械式的重复训练，没有进行信息搜索和处理，从而写作的内容过于呆板，没有生趣。（３忽视了学生的写作兴趣和交际能力。由于写作的内容脱离了生活，写作的作品也缺少多元化，学生没有了学习写作的兴趣。
同时也没有其他时间让学生进行互动交流，教学活动仅限于课内，使学习过于苦闷。（４写作教学不受重视。这种不重视主要体现在教师都没有建立一套比较完整和完善的英语写作教学的体系。
教师给予学生的写作训练通常为课外练习，没有经过教师的及时指导，内容缺乏实际生活的活力。而且教材中的重点也是注重于阅读和语言分析方面，对于写作部分却是略略带过，导致教师花费在写作训练上的精力减少。
以上这种现状都是真实存在的，是直接影响了高中英语写作教学的主要因素，从而导致学生的英语写作能力较低，因此，我们需要积极改正英语的写作教学模式和方法，转变正确的教学观念，及时加强写作教学是重中之重。
二、高中英语写作教学的对策１．转变教学观念。
如果要提高高中英语写作教学就要转变教学的。
观念，这是前提也是基础。英语是一门基础的外语课程，相对母语来说，在口语、阅读和写作等方面都有一。
定的困难和障碍，拥有良好的语言环境十分重要。高中学生的英语写作水平不可能是一下就提高的，是在教师的耐心指导和多次的训练中培养形成的，因此，教师起着举足轻重的作用。必须加强学生的写作学习，由原来的考试为主的学习观念转变为听说。
到的是词汇和语法等方面的知识，相对于口语来说，比较正式而且要求更高。单词的掌握程度也是比较重要的，教师要对学生的单词拼写、语句语义和用法等进行训练，多写多练。在单个词汇的训练后，我们就可以从简单的短语到句子然后到复合的句子进行训练。
各种短语的灵活运用在写作中能得到充分的表达，这是写作中的重点部分。而语法教学时，要让学生主动地进行表达和沟通，可以通过分组交流和角色扮演等形式，将词汇和语法等知识运用到相关任务中去，教师则在过程中起到评价和总结的作用，帮助学生们及时发现错误和解决问题。
．进行优化训练。
根据高中学生的能力和素质的不同层次，必须。
进行不同的优化训练，由于这个过程是一个阶段性的过程，因此，老师们要在不同阶段设定不同的训练强度。初级阶段：在原有的写作能力基础上加强知识的强化，如单词的拼写、句子通顺、语句翻译和转换等，学生们可根据教材内容进行模仿等书写练习。
中级阶段：这个阶段是获取信息和整理信息的重要阶段，也能体现输出信息的能力，在写作内容中适当增加图表和文字等信息，如在给予学生一段对话后，让学生们写出所听的内容大意，或者在阅读一篇文章后用英语写出其读后感等。高级阶段：
到达这一阶段时，可以增加写作训练的强度，运用开放性的思维进行写作，并鼓励学生进行自由写作，能够完整地将自己对事件的描述和观点意见表达出来。
．加强课外指导。
英语写作不能仅靠课堂的训练，还要进行课外的相关指导。教师可以开拓相关的课程资源，如指导学生与外国学生多进行交流，ｅ—中使用英语进行沟通，也可以组织学生建立英语角或者写作兴趣小组等，激发学生对英语写作的兴趣和欲望，在交流中学习，英语水平得以提高。
综上所述，高中英语写作教学中存在的问题不少，然而解决这些问题也不是一朝一夕的事情，我们要根据课程标准的要求，重视教师对教学方法和观念的创新。在写作教学中，不断改进和更新教学方法，最终**出适合学生的教学模式，同时也能促进教学质量的提高。在写作教学中，在提高教师水平和素质的同时，更要要求学生在听、说、读、写上面多加训练和学习，以提高全面综合的学习能力和素质，达到实现高中英语写作的教学目标。
．教育部．普通高中英语课程标准（实验稿）［ｓ北京：人民教育出版社，２０吴红云，刘口清．二语写作元认知理论构成的。
因子分析［ｊ］外语教学与研究王懿，宣安，陈永捷．理工科大学英语写作教学现状调查与分析［ｊ］外语界，２０
作者单位：江苏省宿豫中学）
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