作者：王福。
**：《丝路视野》2023年第26期。
摘要】本文以战略学为主要的研究视角，探索了高职青年英语教师培养的战略意义、培养模式、应用价值，为高职青年英语教师的发展提供了前瞻性的途径。
关键词】高等职业教育；青年英语教师；战略培养模式。
一、引言。当前，研究教师教育的学者们，多从教育学的角度进行，如皮亚杰的认识论、布鲁纳的发现学习理论、黄志成的“国际教育思想新理念”等，但从战略学视角来研究“高职英语教师培养模式”的学者较少。本文则以战略学为主要的研究视角，探索了高职青年英语教师培养的战略意义、培养模式、应用价值，为高职青年英语教师的发展提供了前瞻性的途径。
二、战略意义。
战略（strategy）一词最早是军事方面的概念，指军事将领指挥军队作战的谋略；后来演变成一种从全局着眼整合资源，重点着手进行核心竞争力分析、实施和评估的经略、学科。战略学，不仅用于军事、科技，也用于经济、外交等几乎各个方面。战略分析的方法很多，主要有宏观外部环境pest分析方法、swot分析法、行业竞争环境波特五力模型分析方法、资源能力分析方法、商业模式分析方法、业务组合波士顿矩阵与通用矩阵分析法、波**值链分析方法、伦理学分析法等。
战略学用于高职青年英语教师的培养，主要聚焦于教师个人发展、教育教学工作两个相辅相成的维度。
一）教师个人发展。
基于战略学的教师个人发展，有行业准入条件、竞争壁垒、可替代性、培养成本、升值空间等指标可以考量；但把这些指标放入中国国际化与全球化、当代语言教育的文化语境中来具体考察，教师的个人发展就具有根本性、未来性的战略特点。
例如：仅以教师的学术模块来看，今天的语言学、文学、翻译学已与文化人类学（社会人类学）、民族学、历史学等进行交叉融合，而诞生了文化语言学、语言文化学等新兴学科，科研的广度与深度必须与时俱进、革故鼎新，才是符合战略需求的。
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