职业教育。
文/陈嘉如。
摘。要:随着信息化时代的到来,教学模式也在不断发生变化。高职英语教学过程中,应切实注重教学模。
式的不断创新,将多**信息技术与英语教学进行有机结合,能够使教育效率得到有效提高。为此,本文对基于网络条件下高职英语教学模式的建设展开分析**,希望促进高职院校英语教学水平的不断提高。
关键词:网络条件;高职英语;教学模式;建设。
中图分类号:h3文献标志码:a文章编号一o1
随着计算机互联网技术的不断普及,给传统的教学模式带来一定冲击。在高职院校英语教学过程中,不单单是传统的应试教育教学方法,应切实注重教学方法的不断创新。应用多**信息技术,能够使高职英语教学更具有灵活性,充分激发学生的英语学习兴。
习的真正主体,要让学生积极主动的进行英语学习。只有这样,才能使高职院校英语教学真正得以落实实施。
二)大力开展互动式教学。
趣,从而促进学生英语学习效率不断提高。为此,有必要对基于网。
络条件下的高职英语教学展开分析**,希望计算机互联网能够更。
好的应用于英语教学,更好的促进教学。
一。以往的英语教学过程中,普遍缺乏课堂教学中的互动,使课堂。
显得较为枯燥沉闷,难以调动学生学习英语的积极性 。为此,应充分利用计算机技术,在多**教学环境下,开展互动式教学。围绕着英语主题开展多样化的活动,改变传统单一化的教学方式,使学生都能积极参与进来,能够真正爱上英语,更愿意彼此交流学习的心得体会,从而促进学习成绩的不断提高。
在课堂上,学生也可以积极开展小组合作讨论,针对英语学习中的问题,互相交流,不断克服英语学习中的困难,使自身能力真正得以提升。只有借助计算机网络技术,充分提倡互动式教学,才能使教学模式更具有多元化,更能适应当前时代需求。
三)人机互动的教学模式。
人机互动是网络环境条件下英语教学的一个重要特征,随着教学改革的不断深入,人机互动教学将得到更加广泛的应用。利用人。
高职院校英语教学现状概述。
一)缺乏对公共英语课的重视。
目前来说,英语课在高职院校属于公共课程,而非专业课程。高职院校学生在英语课的学习过程中,普遍缺乏重视,而很多学生。
抱着应付的态度” 。大一大二阶段,英语课属于一门必修的公共课程,很多学生只是追求成绩方面的及格,而没有真正喜欢英语,真正深入到英语学习中去。很多学生片面的认为,不需要对公共英语课多么重视,只需要学好专业课就可以。
如果抱着这种态度去学习,英语课形同虚设,难以保障其真实的效果。
二)教学方式过于单一。
机互动,可以使教学方式更加多元化,给予学生更大的自主学习空间,更好的主动学习。人机互动主要实现的功能包括以下几个方面:第一,有利于教学系统的不断更新,使教学资源更加丰富,更。
有利于教师对教案的编写。第二,借助计算机系统,能够使学生进行英语听说读写方面的练习,并能通过网上练习来实时检验自己的学习效果。第三,借助计算机,建立完善的英语教学平台,可以极大的方便教学,同时也有助于师生之间借助平台进行沟通和交流。
第四,计算机网络技术本身具有强大的资源数据库,学生可以随时**学习资源,方便了学习。
结语。高职英语教学过程中,教师没有注重教学模式的创新,使教学方式固定化、单一化,课堂变得缺乏趣味,难以激发学生对于英语的学习热情 。按照教学大纲的要求,在高职英语教学过程中,应。
切实促进学生英语综合水平的提高。不仅仅注重学生对于书面英语能力的提高,更注重英语的听力水平、阅读水平、表达水平等多项。
综合能力的提升,使学生真正将英语学以致用,能够切实应用于实践。然而,在现阶段高职英语教学过程中,没有从多角度对学生进行锻炼,而是采用传统应试的教学方法,教师通常占据主要角色,而忽略了学生的感受,没有引起学生足够的兴趣,因而使教学变得。
枯燥,难以使教学效果真正有效提高。
三)忽略了英语的实践性及应用性。
高职英语教学过程中,仍然是传统的教学方法占据主导地位,教师过于注重课堂知识的教学,而没有从实践性和应用性的角度进行考虑。实际上,这与英语教学的初衷是相违背的。尤其是对于高职院校学生而言,本身的侧重方向是应用型技能人才,因此在英语教学的过程中,也应切实注重英语的实践性,把英语不仅仅看做一门学科,更重要的是一门技能。
只有这样,才能使高职院校英语教学更具有实效性,能够充分发挥教学应有的作用。
二、网络条件下高职英语教学模式的建设分析。
一)强调学生的主体作用。
本文浅要分析**基于网络条件下高职英语教学模式的建设,并提出了自己的一点看法。网络时代背景下,在高职院校英语教学的过程中,教师应切实注重教学模式的不断创新,加强对学生的引导,使学生能够积极主动的学习英语,真正爱上英语学习。教师应充分利用计算机网络平台,大力开展互动式教学,并利用先进的计算机技术,实现更好的人机互动,深化教学。
只有这样,才能使高职院校英语教学能够做到与时俱进,使教学效率得以真正提高。
作者单位:无锡职业技术学院)
参考文献:受传统应试教育的影响,高职院校教学中教师扮演着核心的角。
色,在课堂上,经常是教师滔滔不绝的讲课,学生只是被动的接受。
1]董勇艳,刘小红.网络条件下高职英语教学模式的构建[j]才智。
2]桑旦卓嘎.网络条件下高职英语教学模式的构建[j]中国职工教育。
知识。此种教学方式不仅教学效率较低,也容易引起学生对英语丧。
失兴趣。随着计算机互联网技术的普及发展,高职院校英语教学。
中,应切实注重学生的主体作用,教师应积极引导,让学生成为课堂的主角,使学生真正对英语感兴趣,更愿意主动去接触英语。教。
师应转变观念,切实认识到,自己只是引导者的角色,学生才是学。
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语教学模式改革**[j]河北师范大学学报(教育科学版),2
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