小学英语词汇教学的方法

霉吉林教育。

江苏省盐城市解放路实验学校。

王晓燕。语言结构组成了语言的基本骨架，而词汇就为语言提供了能力。

基本的器官和血肉。没有词汇，语言结构就无法表达意义。人与人之间的交流就是由一个一个的词组成的句子完成的。一个人。

要听懂别人的意思，或清楚地表达自己的思想感情，首先必须积累一定量的词汇。

三、用动作来教单词。

兴趣对小学生学习英语尤为重要。对没有真实语言环境的中国小学生来说，不重视英语兴趣的培养，就无法有效的调动。

学习的积极性和主动性。在课堂上教师运用亲切自然的教态、适当的手势、动作和表情进行教学，这样既可以避免用汉语解释英语，又可以创造出一种有利于培养学生语感的语言环境。

英语学习与母语学习在认知、交际能力、语言环境等方面。

有很大的差异。但相同的一点是英语和母语学习都是从理解词。

和说出词开始的。对于小学生来说，通过图画、实物、动作或童谣歌曲等形式进行词汇教学，有助于学生轻松的理解和把握词汇，激发学习兴趣，提高学习外语的水平。

一。例如：在教ｈａｐ一词时，我就做拍手，轻跳状，在教ｓｔｏ一词时，运用学生所熟悉的球场上裁判员常用的暂停动作，学生一。

看就知道了，在教ｓｌｅ一词时，我就双手合并，轻放在左肩上，实物教单词头微微向左边，做睡觉状，所有的这些动作都是由我先做，然后。

用实物法，借助直观教学手段能动员各种感觉器官来感知和认识客观事物，从而帮助理解，加深记忆。呈现单词最直接的方法之一就是把这个单词所代表的实物带到课堂上来，教师可以事先准备好学习用具，在课堂上拿起或指着这些事物说出英语单词，学生重复。然后教师再用这个词套用句型，组成句子。

学生掌握了这个词和套用句型之后，还可以进行扩展。

如：我在教ａｐｐ一词时，先不讲它的发音方法和由什么字母组成，而是反复领读ａｐｐ的读音，让学生跟读，接着问学生就会脱口而出：“ａ此时，我从包里一边拿苹果，一边引导学生说学生在不知不觉中，不仅学会了ａｐｐ一词，而且又把有关的单词复习了一遍。

然后我又趁热打铁，启发学生用这个词造句，这样可以帮助学生建立词、音、义之间的联系，加强。

记忆的效果。

让学生们一起做，学生在我的动作和表情中完全领会了这些单词的意思，而且小学生模仿能力强，兴趣浓厚，跟着老师一边做动作一边说，在玩、乐、做中学会新单词。

四、用语境教单词。

轻松愉快地创设语言环境，结合上下文设置情景的教学体现了小学英语教学的特点，符合基础教育的性质和小学生成长的规律，突出了小学英语教育的科学性。在给小学生上英语课时一定要根据他们的年龄特点和英语知识水平避免**化，必须把单词教学与语言情境结合起来开展有趣的教学，在充满语。

言氛围的环境中才能学得轻松、记得容易。老师应尽量设置一些模拟的、相对真实的语言情景，让学生在这种语言情景中学习单词，形象地记忆单词。

五、用童谣歌曲来教单词。

低年级的学生特别喜欢唱歌、跳舞，如果能借用**、舞蹈来学习英语，无疑会引起他们的兴趣，提高教学效果。如：把一些英语单词按节奏、**节拍有机地改编成童谣儿歌，就是一种很好的辅导学习方法。

二、简笔画教单词。

在教学中我们可以把一些细小的物件带到课堂用实物进行教授单词，但无法把一些抽象的东西或大的东西也带来，这时候，使用简笔画就变成必要的了。简笔画是展示形象发展语言、思维、记忆和想像的主要手段。用简笔画情境实际上就是把。

例如：我利用这首歌的旋律来教数字和动词短语，当然这首歌的歌词我做了些变动：

替换。替换。

教学内容形象化，具体化，创设情景。例如，牛津英语有一课讲。

解动物的，我就利用简笔画进行教学，一开始我就很神秘地跟。

学生说我们要做一个游戏，名字要“画画猜猜”，我先在黑板上。

借换。替换替换ｂｙｅ

画一个圆，接着画眼睛，耳朵，学生一看是猫，就争先恐后地回。

答“ｃａ这时我说“ｎｏ接着我又在猫的头上画了一个“王”并。

向同学们介绍说学生恍然大悟，并且很快就学会了这个新单词，经过这次我的学生有时也用这招来考我这个老师，我们师生之间关系融洽极了。

在运用简笔画时，需要把握好几个问题：一是教师一定要配合讲解，引导学生运用画面所提示的或所展示的内容来辅助语言教学。二是利用简笔画作为教具，一定要在适当的时候拿。

总之，在词汇教学中，教师应尽可能根据教学内容、教学目标、小学生的心理特点，不断创新、大胆实践，采用灵活多变的教学形式，增强词汇教学的趣味性，激发学生学习词汇的兴趣，调动他们的学习积极性，提高英语课堂教学效果。参考文献：

－１３黎茂昌．小学英语词汇教学法浅探职业圈，２０

出来，才不会分散学生的注意力，削弱新鲜感，降低学生的兴趣。三是教师要做到简、快、像，用最少和笔画表达丰富的语言信息，既能活跃了课堂的气氛，也有利于提高学生形象思维的。

１２３章希平．例谈小学英语词汇教学新思路［ｊ】云南教育，２０英语课程标准【ｍ］北京师范大学出版社小学英语教学法【ｍ】北京大学出版社，２０