初中作文教学的有效策略

作者：何彩霞。

**：《中学语文·大语文论坛》2023年第11期。

初中阶段应该重点培养学生的学习习惯，通过不断提升学生的眼界，促进学生的全面发展。由于初中学生的认知水平有限，导致在写作过程中对于素材的选择存在一定的困难，因此需要及时引导学生进行阅读，积累素材，积极取材于生活，不断改善学生的写作能力和思维水平。

一、引导学生体验生活，激发学生的写作能力。

对于初中的语文教学，应该大力推广愉快式教学，老师应该尽量避免对学生形成舒服，从而为学生提供一个自由表达情感的港湾，并积极学生进行多文体创作，让学生切实发挥所长。同时在日常教学中应该积极引导学生养成写日记与随笔的习惯，不断引导学生在写作中寻找乐趣，更好地享受生活。

走进生活。作文教学过程中，教师可以以“生活”为作文命题，让学生总结生活的美好，包括美好的人和事、美丽的自然风光等等，在教师引导下，学生总结的美好事物越多，其越容易发现生活之美。同时引导学生培养积极的生活态度：

学生积极的生活态度表现多种多样，对初中生来说，热爱学习、喜欢校园生活、乐于助人、喜欢交朋友都是其积极生活态度的主要表现。

融入生活。作文教学过程是学生发现美好、抒发情感的过程，因此教师必须要引导学生摆脱课堂束缚，这样才能让学生真正的融入生活。引导学生掌握融入生活的方法：

融入生活并不是一件简单的事情，需要学生掌握一定的方法，以融合集体为例，教师在作文教学过程中可以通过情景表演、场景模拟等集体活动，让学生更快的融入生活。

观察生活。学生观察大自然的过程也是发现自然之美的过程，饱览祖国的大好河山、感受高山流水的意境、经历四季交替的光影……学生看的越多，自然就想的越多，想的越多自然也就能积累更多的写作素材。所以教师要引导学生观察社会生活：

学生观察社会生活的过程也是**人性、发掘人性闪光点的过程，随着我国国民素质日益提升，社会上的好人好事也越来越多，学生走进社会感受人间情爱的平凡和伟大，会对其人生观产生积极影响，有感而发的写作素材更可能超越现实的存在，变得生动、富有变化。