作者：钱姣。
**：《创新时代》2023年第06期。
义务教育英语课程标准（2023年版）》在语言知识和语言技能的分级目标中对中学生的课外阅读量提出了明确的要求。初中阶段语言技能**目标要求学生课外阅读量应累计达到4万词以上，四级目标要求学生课外阅读量应累计达到10万词以上，五级目标要求学生课外阅读量应累计达到15万词以上。初中阶段的7～9年级分别完成。
三、四、五级目标。参照课标对中学生提出阅读要求，但单凭课堂英语教学的阅读量显然不能达到相应标准。为了达到课程标准的要求，学校制定并实施了相应的中学生英语文学阅读计划。
一、英语文学阅读的目的。
用英语文学阅读来提高学生的英语能力，这一目的是广大师生以及家长的基本愿望。广泛阅读可以增加中学生的词汇量，提高学生的阅读速度，培养有效的阅读技巧，获得相应的英语语感并转化为特定的语言运用能力。
文学阅读丰富学生的生活，提升学生的综合素养。中学生可以通过阅读领略与自己的学习生活截然不同的生活，开阔了视野，丰富了阅历，缓解了单纯文化知识学习的枯燥乏味。从经典文学典籍中，中学生可以学到做人的道理、做事的方法，可以提高明辨是非的能力，养成通情达理的性情。
二、英语文学阅读材料的选择。
阅读材料的选择是有效阅读成败的关键。根据krashen的语言输入假说理论，理想的语言输入应具备可理解性（comprehensibility）、趣味与关联（interesting and relevant）、非语法程序（not grammatically sequenced）和略高于学生的当前水平（i+1）。i代表学习者目前所处的语言水平，i+1是学习者通过学习应达到的语言水平，向其输入的语言信息只能稍微超出其当前所处的语言水平。
依据krashen的理论，学校选择了译林出版社的津津有味读经典系列丛书。这套读本不仅符合《义务教育英语课程标准（2023年版）》的要求，更是汇集了西方文学的经典，充分考虑了中学生的阅读兴趣。就语言层面而言，经过语言专家对经典文学的改写，语言规范而优美又符合学生的语言水平，同时附有表演短剧剧本、评价手册和***音频。
结合学校教学实际和学生的时间安排，学校七年级学生的英语阅读书目有《快乐王子》（the happy prince）、《皇帝的新装》（the emperor’s new clothes）、《亚洲民间故事》（f**orite asian folk tales）、《柳林风声》（the wind in the willows），八年级学生的英语阅读书目有《爱丽丝漫游奇境》（alice in wonderland）、《****》（the secret garden）、《汤姆索亚历险记》（the adventures of tom sawyer）、《罗宾汉》（robin hood），九年级学生的英语阅读书目有《金银岛》（treasure island）和《圣诞颂歌》（a christmas carol）。如果学生的时间和精力有富余，学校也鼓励他们阅读level 1-3的其他书籍，英语语言水平较高的学生也可以单独选择层次更高的书籍。
小学英语阅读教学模式研究
作者 孙欣。中国校外教育 上旬 2019年第05期。摘要 在小学教学中，英语作为重点教学内容之一，占据着重要的位置。然而通过目前小学英语教学情况来看，特别在小学英语阅读环节，存在很多问题。为了提高小学英语阅读教学的质量，从小学英语阅读教学模式存在的问题入手，小学英语阅读教学模式的改进措施，提高英语阅...
小学语文阅读教学模式研究
作者 文晓红。读与写 上旬刊 2015年第04期。摘要 阅读教学作为小学语文教学的基本环节，它具备听 说 读 写训练的综合性，既是识字的重要途径，又是写作的必备前提。教师要充分利用教材，灵活设计阅读教学方案，多形式 多角度对学生进行听 说 读 写等形式的阅读训练，使学生形成正确的阅读技能，为今后的学...
探析中学英语之阅读教学模式的研究
创新教育innovationeducation 宝媛媛。四平市实验中学。摘要 在高中英语教学中，高中英语阅读课教学模式的研究和运用变得越来越重要。尤其在新课标的指导下，英语阅读教学模式的研究对高中学生阅读量的增加 阅读兴趣以及阅读技能的培养的，起到的作用更加明显。本文提出了阅读教学模式的研究问题，进...