作者：梁绮颜。
**：《新课程研究·中旬》2024年第11期。
摘要：高职院校的英语阅读教学是学生提高英语阅读技能的重要环节。然而，受到传统教学模式影响，加之一些高职学生的英语基础薄弱，学习积极性不高，学生的英语阅读水平一直难以提高，这对其今后的职业发展极为不利。
云课堂教学模式有利于激发学生英语阅读兴趣，但在教学实际应用中也表现出了一些不足。为此，本文在充分**传统英语阅读教学模式的基础上，简要分析了当前高职院校英语阅读教学中存在的主要问题，并基于云课堂的高职院校英语阅读教学模式创新做了进一步**。
关键词：云课堂；高职英语；阅读教学；模式创新。
作者简介：梁绮颜，广西工业职业技术学院，研究方向为英语语言。（广西贵港 537100）
中图分类号：g710 文献标识码：a 文章编号：1671-0568（2018）32-0116-02
语言学理论认为，阅读过程十分烦琐，涉及多维度的处理，如较为初级的词汇、短语、句子，更进一层次的句子与句子、段落之间的逻辑关系，更高级的则包括知识文化背景及原文的推理判断。高职院校英语阅读教学不能仅仅停留在文章段落句子层面，更应该上升到语篇教学。伴随技术水平的不断发展，新兴教学模式进入传统的英语教学课堂，慕课、云课堂等教学模式方便了师生之间的交流，但由于其仍属于新生事物，不可避免地存在一些问题。
因此，云课堂等新兴教学模式如何与传统的英语阅读教学模式进行有机融合，将云课堂最大的优势发挥出来，是当前高职院校英语教学需要思考的一个问题。
一、高职英语阅读教学中常用的教学模式。
1.3p教学模式。所谓3p，即是指讲授（presentation）、练习（practice）、运用（production）。
传统英语教学中，这种模式是最常用的。这种教学模式下，学生一般会学到比较系统的规则，对学生习得系统的语法知识和词汇知识比较有帮助，但是高职院校的英语教学显然不能仅仅局限于此。3p模式的缺点也逐渐在高职院校的英语阅读教学中显露出来，它无法实现训练学生英语实际应用的功能。
这种教学模式下，学生往往能独立读懂每一段文字，能分析每个句子的语法结构，但缺乏对文章整体的逻辑结构分析的能力。总的来看，它可以增加学生的词汇量，加深语法技能，但无法调动学生的积极性，对学生语言能力的培养有所忽略。
基于网络的高职英语阅读教学模式研究
作者 任素丽。校园英语 下旬 2014年第08期。摘要 互联网技术的发展，使利用网络开放性资源进行英语阅读教学成为可能。这种英语阅读教学手段，能够提高学生的阅读兴趣和阅读能力，培养学生自主学习和协作学习的能力。本文通过分析目前高职英语阅读教学现状及利用网络进行阅读教学的优势，网络环境下高职英语阅读教...
论高职英语阅读教学
摘要 本文主要对任务型课堂教学的基本步骤 英语阅读课任务设计示例等内容进行分析和论述，笔者从目标明确 趣味性强 实用和可操作强三个方面总结了任务型课堂教学在高职英语阅读教学中的优点，目的在于提高高职英语阅读课堂教学质量，丰富英语阅读教学手段，从而更好地激发学生英语学习积极性，开展英语教学活动。中图分...
高职英语阅读教学初探
作者 黄李。学园 2014年第22期。摘要 高职英语阅读是学生英语学习的薄弱环节，存在课时少 学生水平不。一 教学方法陈旧 学生阅读习惯不好等问题。本文针对这些问题，提出了相应的改进措施，旨在提高高职学生的英语阅读能力。关键词 高职英语阅读教学改进措施英语阅读能力。中图分类号 g642 文献标识码 ...