基于问题的学习”（problem-based learning，以下简称pbl）是起源于20世纪60年代加拿大医学教育领域的一种教学模式，随后被推广到教育学、管理学、工程学、心理学等其他专业的教学中。pbl主张把学习放在真实的、复杂的问题情景中，通过学习者的自主**和合作讨论来解决问题，从而深刻理解隐含在问题背后的知识，形成解决问题的能力，发展自主学习和终身学习的能力。pbl被誉为近年来国外教育领域“最引人注目的革新”，建构主义理论为该教学模式提供了理论基础，认为学习是学习者主动建构知识的过程。
合作式学习（johnson & johnson，1989）是pbl的方**，也是其核心组成部分。此外，pbl还强调“情境化”的学习对促进知识理解及知识在现实情景下的转化应用。
一个完整的pbl教学流程包括组织小组、设计问题、呈现问题、自我指导学习、解决问题、学习过程的总结、反思与评价等环节，这个学习过程使学生由知识的接收者、事实的记忆者变成了信息的分析者、评估者和组织者、呈现者。通过上述流程的组织安排，学生参与设计、组织、应答、反思各个环节的教学活动，发展学生研究与调查能力、信息技术能力、归纳总结能力、问题解决能力、独立工作能力、团队协作能力、沟通能力等，最终发展其思辨能力。这些能力都是可以从大学教育中带走的能力（portableskill），是可以迁移的能力。
我们在学校2012级和2013级英语专业的阅读教学中，在问题准备、资料查阅、小组交流、课堂讨论与呈现、教师评价总结和反思等环节应用pbl教学模式，及时通过问卷、访谈、信息反馈等方式，发现pbl实施中第1页。
的问题，对教师教学和学生学习进行必要的调整，从而优化了pbl的实施效果。通过课堂展示、测试、竞赛等环节，检验了学生的资料查阅能力、理解能力、合作学习能力、思辨能力、表达能力等。
一、pbl教学模式在英语阅读教学中的实施情况。
基于现行英语专业阅读教材选题范围的广泛性、文体的多样性和学生英语水平、学习动机的差异，我们主要探索了pbl教学模式中问题环节的设置、合作学习的开展、师生的反思和评估的方式，优化pbl的实施效果。
通过教师和学生共同参与并完成提出问题、分析问题、解决问题的循环，突破传统的提问、回答、讲解的课堂教学模式，实现学习者主动参与构建知识，实现由被动接受知识到应用知识解决问题，革新思维模式，提高学习者获取知识、独立思考、探索及自我开拓的能力，构建师生良性互动的阅读课堂，实现阅读教学模式的创新。
学生是学习的主体，教师则是应用教学模式、创新教学内容和手段的主体，教学过程应该是一个发现问题、分析问题、寻找方法解决问题，最后更新理念再指导新一轮教学的过程。教师利用pbl教学模式中“问题的循环”，发现教学中的问题，主动研究、分析、解决问题，优化教学效果，形成课题**，推动自身发展。
二、pbl教学模式在英语阅读教学中应用的意义。
一）促进教学方式的转变，优化阅读课堂提问和课程评价环节，构建生动的阅读课堂，辅助教师教育发展。
问题的设置是pbl教学模式的核心步骤，评估的有效性和反拨作用直接影响学生自主、合作学习开展的效果，因此，教师不但需要转变教学方第2页。
PBL教学模式在大学英语阅读教学中的应用
pbl教学模式是一种以学生为中心的教学模式，通过介绍pbl教学模式，并结合大学英语阅读教学，了pbl教学模式在大学英语阅读教学中的应用。最近，教育界一直在探索大学英语阅读教学改革，但是大部分还是不能摆脱传统的教学模式。在传统的教学模式中，英语阅读教学大多以教师为主体，采取灌输式填鸭式教学。传统的以教...
PBL教学模式在大学英语教学中的应用
作者 孙莉莉。亚太教育 2015年第33期。摘要 pbl是基于问题学习的教育模式，把这种教学模式运用在大学英语教学中，不仅能使英语课程生动活泼，更主要的是能激发学生学习的积极性，培养学生自主学习的能力和创新精神。本 从pbl教学模式的内涵 意义以及运用pbl教学模式进行大学英语教学的课程设计等方面进...
应用PBL教学模式的大学英语课教学设计
作者 计晗。校园英语 下旬 2015年第03期。摘要 在大学英语教学中运用pbl教学模式能充分调动学生参与学习的积极性，提高学生语言技能和自主学习能力。本文在教学实际过程中运用pbl模式设计教学环节，并对pbl教学模式实施过程中需注意的问题做了讨论。关键词 项目学习法大学英语教学设计。一 引言。目前...