PBL教学模式下《大学英语》分层教学研究

发布 2021-03-12 00:28:28 阅读 9370

pbl教学模式下《大学英语》分层教学研究。

作者:于良娣。

**:《青年与社会》2023年第14期。

摘要:随着社会的不断进步,教育事业的发展速度也在不断加快。英语教育越来越受到广大家庭和专业人士的关注。

在社会快速变化发展的大环境下,大学英语教育也需要进行改革和创新。由于学生学习背景、环境、以及自身天赋等方面的不同,所呈现的英语水平也参差不齐。因此,教师需要改变传统的统一教学模式,为不同水平的学生量身定做一套适合其自身发展的教育内容和模式,这样的分层式教育才符合未来教育行业发展的趋势。

在这样的条件下,pbl教学模式能够与分层教学形成良好的搭配。文章将结合pbl模式,对大学英语分层教学模式进行分析,以期能为教师提供相应的教学建议和参考。

关键词:pbl教学模式;大学英语;分层教育。

英语作为当代最流行的语言之一,因其简单、快捷、受众面广而被大部分国家列为第二语言[1]。然而,由于我国人口基数大,学生的数量多,受不同环境与教育师资水平不同的影响,其英语水平良莠不齐。因此,传统的教学模式已经无法满足当下学生对英语学习的需求,寻找新的英语教学方法迫在眉睫。

pbl作为目前高校中比较流行的教学方法之一,对提高英语教学有着十分重要的作用。将pbl教学模式和分层教学相结合能够让所有学生得到适合自身水平的教学方法,不仅能够提高英语成绩,还能真正提高英语的应用能力。

一、分层教学。

与传统的灌输式教学不同,分层教学是以学生为主体,根据学生自身的情况来挖掘学生潜力的一种教学模式[2]。教师遵循分层教学的方式,调查和分析每位学生的学习能力和综合水平,并且以此为基准,和学生讨论后将学习能力相近的学生分在一班,可以说,分层教学模式就是因材施教的典型模式。通过分层教学,教师对不同的班级设置相应的课程内容和课程目标,让接受水平不同的学生能够更好地学习当下课程的同时,也能避免课堂中因学生水平不一致所带来的教学挑战。

另一方面,分层教学不仅将学生分成了不同的层次,还有助于教师针对不同英语水平的学生量身定做教学内容。此外,评价方式的不同也是分层教育的重要体现之一。未来,随着我国教育事业的不断进步,分层教学和因材施教将会成为我国教育发展的重要方向之一。

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