作者：颜曰萍。
**：《中学生英语·外语教学与研究》2023年第03期。
摘要】 英语教学是高中教育中的重要部分，高中英语教学的重点在于全面培养学生的英语听说读写能力。本文就是从英语阅读方面来讨论高中英语教育，提出了传统英语教学中存在的问题，并且对高中英语阅读教学模式进行了**，提出了相应的教学策略。
关键词】 英语阅读教学教学模式目标。
英语阅读教学是高中英语教学中的重要部分，一直倍受高中英语教师的重视，但是在英语阅读教学上一直并未取得良好的教学效果，也没有形成良好的英语教学模式。影响学生英语阅读能力的因素是多方面的，有学生自己掌握词汇少的原因，也有教师在英语阅读课堂上的教学方法的影响。下面文章便详细分析一下英语阅读存在的问题及目标性阅读模式的建立。
1. 传统高中英语阅读教学模式存在的问题。
1.1 阅读内容的问题。
传统高中英语阅读教学模式中教师往往重视学生对于英语语法的阅读与学习，学生对这些死板的英语语法很难产生兴趣，自然也不能主动去接受英语知识。在整个传统教学模式中，学生处在被动位置，教师处在主动位置，教师往往直接把文章中的各个知识点一一地讲解给学生，学生则是完全的被动接受。长期以往，学生很难对英语课堂产生兴趣，甚至产生厌倦的情绪。
1.2 阅读情况考查问题。
教师经常通过设计英语问题来考查学生的阅读能力，这些问题虽然起到了一定的检查作用，但是问题的设计方面却存在诸多缺陷及不足，这些问题往往只涉及了课堂上的简单内容。对于问题的设计工作，教师应当注意检查学生的英语阅读能力，例如包括在人际交往方面，以及使用英语分析、解决简单的问题，用英语来获取自己想要的信息等。
1.3 教师缺乏对阅读技能的指导。
英语阅读教学应当是一个有目标性的、主动的教学过程。但是大部分学生在阅读过程中往往缺乏目标，不知道如何阅读，不明确采取什么样的阅读方法。教师应当及时为学生提供明确的阅读目标，向学生提供可行的阅读方法，再由学生自主选择。
论高中英语有效阅读教学模式的构建策略
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新课标下的高中英语阅读教学模式
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高中英语阅读教学模式的创新研究
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