作者：张小平。
**：《神州》2023年第36期。
摘要】伴随着网络的发展和信息时代的到来，信息技术被越来越广泛地应用于课堂教学。在高中英语教学中，充分发挥信息技术网络化、数字化、智能化、多**化的优势，以计算机为**，以网络为资源，以“读”为主线，优化高中英语阅读教学，让我们感受到了“信息技术”的魅力。本文从激趣导学，促进表达，拓展延伸三个方面，谈一谈信息技术在高中英语阅读教学中的应用。
关键词】信息技术；高中英语；阅读教学。
中图分类号】g635.5【文献标识码】b【文章编号】1009-5071(2011)12-0141-01信息技术在高中英语阅读教学中的应用，为学生创设了内容丰富、形式多样的学习环境，开阔了学生的视野，使抽象的难以理解的静态知识形象化、动态化，全方位调动了学生的视觉、听觉、触觉，使学生的认知渠道多元化，使课堂教学生动、形象、直观、感染力强，对于高中英语阅读教学具有积极的推动作用。
1创设情境，激趣导学。
心理学研究表明：学习过程高中生运用的感觉器官越多，知识就越容易被理解和掌握。信息技术的形象化和表现手法的多样化沟通了语言文字与客观事物之间的联系，它可以变抽象为形象，变静态为动态。
在教学中，由于受时间和空间的限制，许多教学内容涉及到一些事物和现象，学生无法直接看到，或平时经常看到但观察得不够细致，教师如能借助信息技术手段变抽象为直观、变静态为动态向学生展示教学情境、呈现事物发展变化过程，并提供丰富的感知表象，构成一个跃动的“思维空间”,就能为学生实现由形象感知到抽象思维的飞跃奠定基础，起到激趣导学的作用。
2配音练习，促进表达。
冀教版教材中的许多课文都是以对话的形式呈现的，编者将学生应该掌握的单词、句型、语法等知识呈现在一篇完整的对话中，体现了语言的交际性和情境性。同时教材的《教学用书》中提供了配套的教学光盘，这些光盘以flash的形式将“静态”的课本知识以“动态”形式呈现出来，即利用信息技术把文本内容做成有声、有色、有光、有影的动画片段，配上朗读录音，并在屏幕下方滚动播出文字。课堂教学中，在学生掌握了课文中的重、难点单词、句式后，教师可以鼓励学生为动态的flash画面配音。
从高中英语阅读教学现状论优化课堂阅读教学
作者 周俊利。南北桥 人文社会科学学刊 2015年第10期。摘 要 得阅读者得天下 已经成为广大高中学生及英语教师的共识。本文分析了目前高中英语阅读教学的现状及存在的一些问题，并提出了几点建议。只有彻底转变传统教学理念，培养学生阅读兴趣，拓展阅读视野，传导读法，才能全面提高英语阅读教学质量，促进高中...
小学英语教学心得优化英语阅读教学活动
1.有效启动读前活动。读前活动可以有效的激发学生学习的兴趣，并且还能激活语篇的背景知识，为更好的进行阅读活动服务。教师可以用实物 挂图 课件 歌曲 游戏 录音 vcd等来激活学生的已有知识。例如在进行seasons读前活动时，我设计了warming up 热身活动 students look at ...
优化英语阅读教学提高英语写作能力
科学大众科学教育 年第 期。朱彩虹。新沂市高级中学，江苏省 摘要 许多研究表明阅读与写作有着几乎相同的心理机制，写作能力与阅读能力息息相关，在阅读过程中可以学到许多写作知识和写作技巧。因此，在阅读教学中教授写作知识和写作技巧是提高高中英语写作水平的一条行之有效的途径。关键词 高中英语 阅读教学 写作...