怎样进行阅读教学？
对于怎样进行阅读教学老师们都有自己的操作方式，特别是最近又举行了全国小学英语阅读教学研讨会，很多专家也作了点评，想必一些老师已经对阅读教学有了一些想法。下面我们就来接这个问题进行讨论。
一）阅读教学的方式。
根据前面讨论的阅读教学的目的，阅读教学的方式应该是两种，第一种方式把阅读材料放在每一单元的前面，作为一个单元学习的开始，在阅读材料中包含了本单元的新词和新句，如北师大版的“先锋”教材和外研版“新标准”教材，在单元后面所有的学习内容和学习活动是围绕故事来开展的，我们可以称这种方式为“基于阅读的教学”；第二种方式是把阅读材料放在一个单元的后面，作为复习巩固提高的一种素材，或者叫做一种阅读学习的材料，来给学生提供一个进一步巩固和补充的机会，帮助学生内化新知识点，培养学生英语阅读的兴趣和初步的阅读能力。比如人教版的教材。这两种形式的阅读教学在实际操作的时候是有些区别的。
今天我们可能更多涉及的是第二种方式，将阅读材料作为一种巩固提高的素材。
二）阅读教学的准备工作。
1. 分析教材（阅读材料）
分析教材是进行阅读教学的一件很重要的工作。目的是在教学中突出重点、突破难点，提高教学效率。分析教材的方面有：
1）教材中对阅读材料的要求是什么？
2）新词和新句子有哪些？这些新词句是否影响学生阅读理解？
3）通过阅读材料的学习，比较适于学习或巩固哪些语言知识，发展学生的哪方面技能等。
下面我们就pep教材中阅读板块进行以下分析。
高年级阅读板块（read and write, let's read）是在每单元的a、b项的第五或第六个板块，前面几个板块，如：let's learn、let's find out、let's try、let's talk.等的作用是学习新词和新语句，练习新词和新句。
如果我们把这些称作单项练习的话，read and write板块就是综合练习，把在前面几个板块中学到的新词和新语句，放在一个情景里，通过一小篇阅读文章，再一次呈现给学生，再一次让学生体会和感知新语言的使用场景，这一板块起着复习巩固的作用。这一作用正好是我们前面提到的阅读教学的第二种方式，“把阅读放在一个单元的后面，作为复习巩固提高的一种素材，或者叫做一种阅读学习的材料，来给学生提供一个进一步巩固和补充的机会，帮助学生内化新知识点，培养学生英语阅读的兴趣和初步的阅读能力。”也就是说我们在学习这一板块的时候，是为了让学生对本单元的新语言知识学得更牢固和扎实。
教材中阅读板块的特点是什么呢？
1）有情景。举例，在b5u1 part b中，两人正在谈论学校的新老师，在b7u1 part a中，两人在谈论怎样去公园。
2）绝大部分的语言是学生学习过的。
3）有一些新的语言，这些新的语言是场景对话时所必需要的，这些新语言不太影响学生的理解。
4）都有相应的练习，帮助学生理解阅读材料和发展相应的技能。如：b5u1 part b：
describe jim's new math teacher. b7u1 part a：answer the questions.
阅读理解的练习已经设计好了，教师可以利用，也可以根据学生的需要在重新设计。
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