高中英语教材中阅读课教学是我们训练和培养阅读能力的重要素材和主渠道。如何用好教材，开发好这个资源，为培养学生的阅读能力服务是我们每一个外语教师的责任与使命。目前我们正处于紧张的教学与复习之中，时间紧，学生基础差，而教材容量又大。
因此必须加强教学设计，争取落实课堂的实效性。而我以前在上阅读课时重点在知识点上，基本上是在通读全文后，给学生翻译一下，理解文章内容后就花大力气在词、句、语法的讲解上。而这种陈旧的教学理念、传统教学模式造成了切块教学，逐段逐句分析，肢解语篇，分割整体，以及片面强调精读，重讲轻练，忽视能力训练与培养等弊端，而最终学生的阅读能力并没有获得提高，而结果是耗时多、教师累、学生烦。
随着教龄的逐渐增长和教学经验的不断积累，我也不断的在反思和总结。希望能找出切实有效的方法来提高教学效果。而精泛结合不失为一种好方法。
精泛结合是指在对阅读课的处理上，首先实施泛读方略。把培养学生快速阅读，准确理解的能力放在首位，使学生学会阅读（learn to read）。与此同时，在理解语篇的基础上实施精读，强化语言知识训练，使学生在阅读中学习（read to learn），通过精泛结合，整体导读，亦精亦泛，相辅相成。
"整体理解"是指把课文作为整体来教，是课文教学的关键。既重视语言知识的传授，又重视利用课文进行阅读技巧的训练，从而保证课文的连贯性和逻辑性。语篇结构作为一篇文章的主要组成部分对有效完成阅读活动具有重要的意义和提示作用。
一篇文章是一个思想连贯的语言整体，既有完整的思想又有完整的结构，因此，教师在阅读教学过程中要注重篇章结构教学。而在实际的课堂阅读教学中，利用图示教学来加强学生对文章的整体导读是一种直观、高效的教学方法。
英语阅读教学
新课程理念下高中英语阅读教与学的良性互动。天津市津南区 天津市咸水沽第一中学。王春红。摘要 英语阅读教学是高中英语教学中的主要内容，而且人们已经认识到阅读对外语教学的重要性，这不仅因为学生能通过阅读获得信息，而且通过大量语言输入，可以提高学生的语言运用能力。本文通过巧设问题，师生互动 合作学习，生生...
英语阅读教学
小学英语阅读。教学重点 能让学生养成良好的猜词猜句的习惯。教学难点 让学生突破平时的英语阅读习惯，养成良好的阅读习惯。教学过程 step1 导入。一 利用漫画 等引出短文或对话，让学生猜对话或短文中的单词及句子意思。二 给出句子，根据句子上下文意思猜词。总结猜词的方法。三 大致了解学生已知与未知的词...
英语阅读教学
1 解决学生 朗读和默读 精读和泛读 的教学问题。2 解决学生 学会阅读 的教学问题。3 解决学生 语言单词学习与运用 的教学。4 解决学生 语言积累，语感积淀，语言表达 的教学问题。在英语阅读教学过程中应该注意 朗读与默读 精读与泛读 的训练，培养学生的语感，提升学生的阅读能力，真正为学生的成长与...