作者：吕璐璐。
**：《西部论丛》2023年第01期。
摘要：伴随着社会经济的发展，英语的广泛运用已经成为中外**交流中不可或缺的基本语言，良好的英语教学模式是提高职业院校学生综合素养不可缺少的一部分。因此，本文对于新时期职业教育英语教学模式创新与发展展开了**，从而为关注这一话题的人们提供参考。
关键词：英语教学创新发展。
引言。在我国教育制度的深度改革下，英语的教学也得到了更多的关注。为了适应经济全球化发展，职业院校的英语教学模式也有了很大的改善，但在实际教学中的运用仍旧存在着诸多问题。
因此，对职业教育英语教学模式创新进行分析是十分必要的，从而更有力的促进职业教育英语教学的发展。
一、职业院校英语教学模式现状分析。
一）英语教学目标定位不明确。
在如今的职业院校中，对于英语的教学没有明确的目标定位，对于英语对学生职业能力及专业素养的作用认识不足，对英语学科的研究并不深入。此外，诸多职业院校的英语教材大都一样，没有区分不同专业对于英语的需求。对于学生的英语学习效果也没有明确的考核标准，泛泛的依照英语等级考试来衡量学生的英语水平，致使许多老师为了提升教学业绩，对于学生的英语分数看得过于重要，从而严重忽视了英语口语交际能力[1]。
二）英语教学与实际运用脱节。
教育部曾提出，英语教学应以“实用为主，够用为度”为原则，注重英语教学在实际生活中的运用，而不是简单的对应课本讲单词，应以学生在实际生活中对英语的运用为主体，提高学生的英语交际能力，从而提高职业教育学生英语的总体水平。在职业院校的英语教学中，英语教学缺乏实践性，与专业能力衔接不上。例如，计算机专业的同学对于编程所运用的英语词汇并不熟悉；物流专业的学生看不懂相关的英语资料；市场营销方面的同学对于谈判性的词语浑然不知。
长此以往，导致学生的英语能力与实际生活中运用严重脱节，使其职业能力得不到更好的提升。
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