作者：郑蕾。
**：《赢未来》2023年第09期。
摘要：随着新课程改革的深入进行，对于中等职业教育英语教学也有了更高的要求，教师在教学的过程中不仅要创新教学的模式，还应发挥英语学科的功能，提高学生的英语实践能力，帮助学生提高就业竞争的能力。本文主要对如何创新中等职业教育应与教学的模式进行了简单的**，希望能够为社会培养更多高素质的专业型人才有一定的帮助。
关键词：中等职业教育； 英语； 教学模式； 创新策略。
1 引言。目前我国中职学校学生都有一个普遍的情况：学生对基础知识的掌握较差，尤其是对英语这门学科来说，学生没有较好的英语基础，学习英语时没有较高的学习兴趣，在课堂上经常听不懂教师在讲些什么，久而久之，对英语产生一种厌烦情绪，这种学习氛围也降低了一些自身具备一定学习能力学生的学习效率，大部分教师对于学生当前的这种学习状态并没有较好的解决办法，不能对学生进行因材施教。
基于此，本文提出了一种新的英语教学模式——模块化教学，这种教学方式能够有效解决当前中职学校英语教学的困境，策略如下：
2 采用英语‘模块化教学模式’实现对中等职业院校英语教学的创新。
对中等职业学校英语教学来讲，首先应从调动学生英语学习积极性和培养学生英语实践运用能力为主。在实践教学中采用‘模块化教学模式’分别为英语听力教学模块、英语阅读理解教学模块、英语口语表达教学模块以及英语写作教学模块，从而有效提升学生英语综合素养。
2.1英语听力模块化教学策略分析。
在英语听力教学中教师应引导学生养成良好的阅读习惯，掌握正确阅读方法，在阅读中不断积累，为提高英语听力能力打下坚实基础。由于英语听力资源具有多样化和丰富性的特征，想要具备良好的英语听力能力就必须注重在英语学习中词汇以及英语背景知识的积累。而英语阅读、朗读和背诵就是积累的最有效手段。
在引导学生阅读、朗读和背诵的过程中教师应尽量设置生动有趣的形式，避免学生出现厌学和逆反情绪。比如可以设计分角色朗读、情景剧等多种方式引导学生熟悉英语中的重点句型等，在这一过程中即能够锻炼学生英语听力，又能够锻炼学生英语口语表达能力，教师也能在这一过程中对学生的英语发音给予纠正和指导。在英语听力教学中教师应在了解学生英语真实水平的前提下，選择科学合理的英语听力教学资源，从而保证英语听力教学顺利有效开展，并应采用多元化的英语听力教学手段。
例如，在一堂英语听力课堂中教师可适当的穿插**一些英语流行歌曲、英语小故事和英语小笑话等，起到调动学生学习兴趣活跃课堂气氛的作用，让学生体会到英语学习的乐趣，在欢声笑语中提升英语听力能力。
中等职业教育英语教学模式创新研究
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