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上旬刊）中等耳只业英语教学新给。
口张兰青。泗水县职业中专山东泗水。
育理念、职业英语教学方法等方面入手使中等职业英语教学走出低谷。
摘要由于－＆－对职业教育的偏见，使得职业教育陷入尴尬境地，英语教学也陷入进退两难的状况。为此必须在职业教。
关键词职业教育。
英语教师。教学方法。
中图分类号：ｇ６
文献标识码：ａ
中等职业学校是培养实用型人才的地方，其宗旨就是以学生为木，以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位，培养学生的创新精神和实践能力，要实现这一宗旨，英语教学是其中重要的一环，并且随着社会形势的发展变化，英语成为顺利参与社会竞争，成为实用型人才的必不可少的通行证。因此中等职业学校的英语。
教学应该引起高度重视。实践证明，中等职业学校的英语教学势必。
要打破传统模式，融入教育新理念才能与时俱进，才能与社会的发。
展保持一致，才能找到中等职业学校教学特别是英语教学的出路。
首先，要加强社会、学校、教师对职业教育特别是英语学习的重视程度。在同前的社会大背景下，许多家长认为只有考上大学才有出路，上职业学校的都是差等生，是没有前途的，部分教育管理机关也把精力都投注在普通高中上，无形中就把职业学校及其老。
师置于尴尬境地。一方面没有良好的生源，学生的学习动力不足；
另一方面教师积极性不高，出现一些教师混天磨ｆ１的情形。致使家。
长更＿ｊｊ不信任职业学校，造成恶性循环。其实这是极端错误的，目。
前正值社会的大发展ｕ寸期，需要的人才是多层次的，职业学校恰恰能较快地培养社会急需的实用型人才，这是普通高中所无法比拟。
的，职业学校应该利用这一优势，扩大宣传力度，努力改变社会偏。
见，提高教师积极性，使他们热爱工作，乐于为工作而奉献，增强职业学校的信任度，从而扭转职业学校的尴尬现状。
其次。英语教师自身要优化知识结构。教师应具有终身学习的思想，按照新课程的标准要求自己。改变传统观念和固定教学模。
式，不断对自己的知识体系进行整理和重构，形成自己独具特色又科学合理的教学理论和方法。只有这样才能以自己的独特的知识魅力和人格魅力吸引学生，赢得他们的尊重，从而取得家长和社会的信任。
第三，英语教师在教学过程中要充分发挥自身主导作用。在当。
今这样一个网络时代，教师完全可以利用网络给学生一个展现自己、宽松自如的教学氛围，通过在解答学生网上提出的问题的同。
时，进行合理的引导。教师主导作用的发挥除了通过网络之外，最重费的还是体现在课堂上．在课堂上教师要设计难易度适当的问题启发学生思考，激发他们的学习兴趣，要为学生创没宽松和谐的。
学习环境，使学生主动学习而不是强迫学习，教师应当成为学生学习活动的促进者，而不是单纯的知识传授者。
第四。充分发挥学生的主体作用。采取督促、鼓励、辅导的方。
式，多用等语言树立学生的信心，放手让学生去独立思考问题、解决问题．调动学生学习的积极性和主动性，尽可能多地调动学生的眼、耳、口、手、脑五种。
器官，做到“五动”，即眼看、耳听、口说、手写、脑思。利用“五动”的思想，充分发挥学生的主体作用，保证英语教学中听、说、读、写的真正实施。尽力挖掘出学生的潜能，让学生成为学习的主人。
文章编号一０１
第五，采取灵活多变的教学方式，制定切实可行的教学方案。形成方便实用的教学模式。比如在教学过程中利用多**、挂图、简笔画等方式把课文内容以画面的形式展现在学生面前不失为一种最直观、最有效的教学手段。
凶为它能给学生以最直接形象的认识，能提示语言与事物之间的本质联系，能较方便、快捷地弓ｉ导学。
生学习、演练课文内容。且可以提高学生学英语的浓厚兴趣．教学效果十分好。
另外。有效利用表演活动。教师可先进行示范表演。然后培养。
和鼓励学生上台表演。是一种导人新课常见的教学方法，是一种让。
学生熟练掌握句型和课文，提高口语表达水平的有效活动。每次表演的内容是根据所学课文的句型灵活自ｍ地表演，其目的是为了提高学生在人际交往巾运用＿英语的能力。表演前，让学生自由组合，准备几分钟，然后 ｆ：
他们上台表演，每课句型进行这样反复操练。这样，教学内容学生在不知不觉【ｆ】就学会了。与此同时，还锻炼。
了学生们的胆量，提高了听说的能力。
还可以利用英语歌来活跃课堂气氛。增强学生的学习兴趣，加。
深师生之间、同学之间的感情。如教师可以和同学们一起给唱生日。
歌庆祝某位同学生日，既培养了学生热爱集体的思想，又增强了彼。
此之间的感情。教师和学生可边唱边演，使学生在轻松愉快ｉｉ不知不觉记住所学内容。优美的曲凋，轻松恹意的课堂氛围既可使学生得到一种美的享受，又可巩固学生所学的词汇和句型，真是皆大欢。
喜。英语教学中还有一个重要的环节不窖忽视．那就是语法教学。对于语法内容的讲解既不能过重，也不能过轻，单一的语法讲解会令学生感觉晦涩难记、摸不着北；可是不讲语法也是万万不可的，不懂语法就不能正确理解一些长句、难句和大段文章，也就不能加。
深对英语知识的学习，那么怎么才能协调好这一矛盾呢？笔者认为。
应该把语法教学轻松地渗透到每堂课甚至于每个句子中。不要只。
是生硬地剖析个语法结构。例如在讲解一些从句时，要ｉｌ学生先。
把句子的来龙去脉弄清楚，再告诉学生先行词、关系代阋等的名称和相互作用，同时要注意反复练习，在具体的谍文章＊中再ｊｊｎ深印象，让学生能牢嘲掌握并会举一反。
三、运用自如。
以上是笔者在多年职英语教学实践【ｊ１的一点体会，相信如果每位英语教师都能严格要求自己．不断学习、不断钻研，在工作中不断积累经验，那么我们的ｌ｝ｉ等职业学校将会为社会培养更多、
更优秀的人才。
２１张正东．外语教育学ｉｍ】重庆：重庆ｍ版社，１９周明星．教师—ｒ作ｇ＇ｌ北京：中国人事版牡，１９
中等职业学校英语
中等职业学校英语 课程标准。课程名称 英语 基础版 适用专业 中等职业学校专业。1 前言。1 1课程的性质 英语 基础版 是根据2000年8月颁布的 中等职业学校英语教学大纲 试行 组织编写的系列教材。本教材着力体现素质教育和能力本位的精神，注重交际应用 突出职教特色。1 2设计思路。本课程标准的总...
中等职业教育英语教学模式创新研究
作者 郑蕾。赢未来 2017年第09期。摘要 随着新课程改革的深入进行，对于中等职业教育英语教学也有了更高的要求，教师在教学的过程中不仅要创新教学的模式，还应发挥英语学科的功能，提高学生的英语实践能力，帮助学生提高就业竞争的能力。本文主要对如何创新中等职业教育应与教学的模式进行了简单的 希望能够为社...
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