作者：曹俊明。
**：《**教育》2023年第01期。
摘要】互动教学模式是职业教育主要的教学模式。其理论基础**于建构主义教学理论、行动导向的教学观、学生的个性心理特征。互动教学模式可以有选择性地运用排队、调查、分组、点名、张贴、游戏、阅读四分等教学策略。
职业教育的一堂课一般包括****、分组作业、学生授课、分段测验、问题导向、小组辩论、经验分享、故事启发、工作记录、师生互评等基本环节。“活化教室”是实现职业教育互动教学的基本保障条件。
关键词】互动教学模式；理论基础；教学策略；教学环节；“活化教室”
中图分类号】g718.5
文献标识码】a
文章编号】1001-8794（2014）01-0092-03
收稿日期】2013-10-21
作者简介】曹俊明（1969-），男，湖北罗田人，副教授，研究方向为**教育、职业技术教育。
互动教学模式是教师与学生之间，学生与学生之间、教学内容与学生之间、课内与课外之间，师生互相活动、互相讨论、互相观摩、互相交流及互相学习的一种教学模式。它充分体现以学生为主体的教学原则，教会学生学会做人、学会求知、学会生活、学会审美，目的是培养学生独立思考能力、理解能力、归纳应用能力、思维想象能力以及分析问题解决问题的能力。互动教学模式，不仅在一定程度上改变了以往枯燥、沉闷的课堂气氛，而且给学生一个展示自己的活动空间和机会，让学困生也放下包袱轻松上阵，因而能调动大部分学生的主动性和积极性。
职业教育如果长期坚持互动教学，必将会提高学生的职业素质和职业能力。
一、职业教育实施互动教学模式的理论基础。
建构主义教学理论决定职业教育必须采取互动教学模式。建构主义教学理论是当今世界正在进行的教育改革的基础理论，其基本思想是知识、技能和态度是学习者在原有的知识、技能和态度的经验基础上的主动建构，而非被动地接受或吸收。在建构过程中，教师、同学、伙伴的帮助起到至关重要的作用。
互动教学模式是建构主义教学理论的具体运用和实践。
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