作者：王薇。
**：《现代经济信息》2023年第14期。
摘要：生态课堂作为现代教育的发展趋势，结合生态课堂的理念探索了学习与实践相结合的教学策略，并在当前一些课程的教学实践中得到了应用，取得了良好的效果。本文在探索生态课堂的理念基础上，通过对大学英语生态课堂分析，认为建立和谐统一的英语生态课堂，才能使教育持续发展，并提出学习与实践相结合的教学策略，为相关课题研究提供参考。
关键词：生态课堂；大学英语；教学策略。
中图分类号：h31 文献标识码：a 文章编号：1001-828x（2013）07-0-01
一、英语课堂教学概述。
在近几年，生态课堂如雨后春笋，发展迅速。我国教育学者吴鼎福、诸文蔚在其《教育生态学》中提倡生态教育，开展生态课堂。生态课堂是强调动态平衡，强调内部各个因素协调，是用一种生态理念和方法来认识课堂教学问题的。
构建生态课堂、要坚持以人为本、优化环境、追求生命共生、多样化发展，实现课堂教学动态平衡发展，使课堂走向生命化过程。
笔者就此问题对在校大学生进行了专门问卷调查，问卷的题目是“请对大英课程教学进行评论”。调查结果显示，99%的学生回答，大学英语课程单调、乏味、内容太多、不重要；1%的同学回答喜欢上这门课，原因是可以在课堂上学些别的科目。此次调查结果让人担忧教育的发展，也充分说明了大英课程教学的弊端所在，在实际教学中，存在着严重的问题。
二、英语课堂生态教学模式实施策略。
1.交互—情感体验教学模式。
生态课堂教师的使命在于把教材的知识内化成自己的知识，内化过程最核心的工作是激活知识。生态课堂里教师展示给学生的知识一定带有发现者鲜活的思想和教师的个性化特点。交互—情感体验教学模式主要强调的是教师的讲课模式的改变，让学生从被动学习变主动学习。
其教学方法为，老师发挥主观能动性，在课堂刚开始就创造好的课堂气氛。创造良好的上课气氛的方案：1.
通过设一个质疑情境，学生自主质疑，并开始从被动学习变成主动思考问题，并发现自己是正确的，会自觉产生自信，这不仅激发了学习的热情，还提高了学生思考问题的能力；2.通过开设学习小组，使个人学习变互动合作学习，创造充足的交流空间，有利于活跃思维；3.引导学生从生活中学到知识，引导学生会从自己比较熟悉的领域更容易理解理论知识。
“生态课堂”英语教学模式探索
滨州市沾化区黄升镇中学马子民。教育必须顺着自然 也就是顺其天性而为，否则必然产生本性断伤的结果 卢梭语 生态的课堂 为师生发展而教，为师生发展而学，以创新的教学方式促进学生养成可持续发展的生活 学习和工作的习惯，培养学生人类可持续发展的责任心，造就张扬的个性 开放的思想 创新的品质。生态课堂的主体和...
英语生态课堂模式教师主导下的英语生态课堂模式
一 课前自主悦读，尝试预习新知。课前自主悦读就是让学生对第二天的知识进行前置性学习，前置性学习是求知过程的一个良好开端，为了对学生的前置性学习进行干预，我校结合小学英语课堂独有的特点编印了 英语悦读日志 它实际上就是一份配合生态课堂教学的学生的 导学单 例如，在教学4bunit 8 openday ...
道德课堂理念下的高效课堂模式
情商课堂。登封市大冶五小。2013年3月25日 道德课堂理念下有效课堂形态。情商课堂 课前预习 合作交流 解难答疑 知识归类总结 巩固延伸 当今，建设幸福中国 美丽中国 实现中华民族伟大复兴的梦想正逐步变成现实。做幸福教师，当幸福学生已不再是遥远的梦，课堂 灌 作业 滥 考试 多 管理 死 的教育弊...