课堂英语教学模式的改革

摘要：目前，大学英语教学存在着一些问题，要培养更多适应中国社会发展需要及国际交流的素质人才，必须在大学英语教学理念、教学方法及学生的学习策略等方面进行改革，找出改善大学英语教学的对策。

关键词：大学英语教学。

在社会的瞩目下，大学英语教学暴露出诸多问题。很多学生经过6～8年的英语学习，虽然通过了大学英语等级考试，却不能熟练地阅读英文原版书籍，在外国人面前仍然听不懂、说不出，无法与外国人进行英语交流。由此可见，大学英语教学改革势在必行。

一、传统的大学英语教学模式

传统的大学英语教学模式一直遵循以教师为主的原则，教师的备课及授课内容，成为衡量教学效果的重要标志。为了防止学生听不懂，教师反复讲解词语，分析语法。有的甚至翻译课文，不给学生提供充分思考和吸收的余地；而学生只忙于机械地记录，很少参与语言实践，造成整个课堂气氛单调枯燥。

从而可见，传统的大学英语教学模式不仅束缚了学生学习潜能的发挥，还影响了学生听说水平的提高。

二、目前大学英语教学存在的主要问题

1．应试倾向明显。

由于考试的社会作用被片面夸大，考试的负面影响被放大，这在很大程度上导致了应试教育倾向的增加。一些学校把通过大学英语。

四、六级考试与学生获得学位简单挂钩，这对学生造成了一种误导。

2．英语教学认识上的误区。

除了明显的应试倾向外，部分教育管理人员和学生对英语教学的认识还存在着一些误区。

其中一个误区是把英语等同于历史、政治等课程，认为是可以死记硬背的。另外，当前的大学英语课堂教学往往只侧重于传授知识，而轻视了能力的培养。

3．教学形式和方法缺乏创新。

在实际的课堂教学中，教师多数采用传统的以教师为主的语法翻译法，而不是采用以学生为主的交际法。教学模式刻板单调，缺乏交际气氛；教学方法陈旧。

4．中小学英语和大学英语教学存在脱节。