摘要：大学是高等人才培养的摇篮，大学教育的优劣直接关乎祖国的未来和民族的命运。英语作为一门公共课，受到各个专业师生的普遍重视。
而如今，我国大学英语的教学模式已远远不能满足对高端人才培养的要求，改革迫在眉睫。本文论述了现行的几种大学英语教学模式，找出其各自的优点以及存在的问题，对深化我国大学英语教学改革具有借鉴作用。
关键词：大学英语；教学模式；改革。
信息数字时代的到来对我国大学英语教学提出了新的挑战，同时也为我们进行大学英语教学模式的改革提供了新的机遇。随着学生英语水平的提高以及社会对于具有创新能力和实践能力的人才需求的日益增强，大学英语教学理念亟待更新，大学英语课程设计有待深化及进一步改革。如何在时代的浪潮中迎接这一挑战，把握好这一机遇，是当前我国大学英语教学中必须认真思索的问题。
新模式的探索对于广大高校大学英语教学有较大的实用价值。
一、目前我国几种主要的大学英语教学模式。
1.传统的大学英语教学模式。我国传统的大学英语教学模式是以教师为中心的教学，每周两到三节课，多采用大班制，难以顾及学生的个体差异。
教学方法以语法翻译法为主。期末考试成绩按照日常表现得分以及期末卷面考试分数的一定比例计算，这个比例通常为3：7或2：
8。2.多**辅助下的传统英语教学模式。这种大学英语教学模式属于传统大学英语教学模式的升级版，但仍然属于传统的英语教学。
它主张通过加强对学生的视觉和听觉刺激来提高学生语言的输入。多**辅助下的传统英语教学模式多使用语法翻译与听说相结合的教学法，在教学过程中仍以教师为中心，评价方式也与传统模式相同。
3.英语分层教学模式。传统的教学模式难以满足不同层次学生对英语学习的具体需求。
分层教学法主张按照学生的具体学情，把水平相近的学生分成一个班。这样能够体现因材施教的教育原则，也能够照顾班级的整体进度，提高学生学习的效果。
4.以学生为中心、教师为主导的教学模式。传统教师权威的课堂禁锢了学生的思想，扼杀了学生的批判能力以及创新思维，使得学生过于依赖教师并且逐步丧失了自主学习的能力。
而新型的以学生为中心，教师为主导的教学模式打破了传统惯例，注重激发学生的主观能动性，更加适合学生的个性化发展，能体现出素质教育的优势。
大学英语教学模式改革初探
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