英语组---郑双民。
我们大家都知道如今的高考方向已经由原来的重知识轻能力而转向了现在的轻知识重能力的轨道上，因此作为一线教师的我们在课堂教学上就应该顺应高考，改革我们的课堂教学使之与高考方向一致，那么，该如何做呢？我认为应该从备、讲、辅、考四个传统环节入手，改革我们的课堂教学。
备课---做高考题，研究高考考查方向。
教师在课堂上讲什么，怎么讲都要结合高考。听、说、读、写是英语学习的四项基本能力要求，老师只要亲自做高考题就不难发现河南的高考题近几年听力考查不是重点，所以只有亲身做高考题而且做较多的近几年的高考题，心中才能知道高考的方向，在课堂上才能直击高考，没有废话、套话，从而节省时间。只有这样坚持下去才能实现向课堂要效率的目标。
讲课---讲高考题，展示考题得分要点。
往往会有这样的情况，题会做，但不能拿全分；考场上不会做，考场下会做。所以在讲这一环节上，我们就应该多讲高考题，用高考题做例子，使学生一目了然，把话说到哪个份上才是阅卷老师想看到的；使学生胸有成竹，这道题的得分点在哪儿。如我们的写作课上作文教学，不能漏要点，可适当增加，但增加哪些才有用，阅卷老师才不烦。
只有这样坚持下去才能实现向课堂要质量的目标。
辅导---变高考题，利用优秀试题资源。
辅导是教学过程的延续。这一环节利用充分能起到较好的课堂巩固作用。有的老师经常发一些习题让学生做，这些习题也可以是我们用短文改错变成的语法填空，也可以把七选五改变成阅读理解等等。
这样做的好处：一接近高考的方向。二体现高考的难度。
三试题不陈旧老化。四学生了于接受。只有这样坚持下去才能实现向学生要能力的目标。
考试---考高考题，把握学生能力缺失。
高考最终是让学生直接参与的考试，考查的是学生的能力，而学生的诸多能力水平是参差不齐的。如英语的阅读理解概括能力，归纳判断能力，写作能力等不同的学生同一能力不一样，同一位学生不同能力高低水平也不一样。考试作为教学过程中的重要一环，教学过程中应突出考高考题。
一方面老师能看到学生哪种能力欠缺或哪种能力需要加强，另一方面学生也能亲身感受到高考题是考哪些能力的，真正做到有的放矢。只有这样坚持下去才能实现向学生要分数的目标。
总之，英语课堂教学改革是高考的要求，同时高考也为英语课堂教学改革指明了方向，因此，今后的教学中我们应紧紧围绕高考进行。
课堂英语教学模式的改革
摘要 目前，大学英语教学存在着一些问题，要培养更多适应中国社会发展需要及国际交流的素质人才，必须在大学英语教学理念 教学方法及学生的学习策略等方面进行改革，找出改善大学英语教学的对策。关键词 大学英语教学。在社会的瞩目下，大学英语教学暴露出诸多问题。很多学生经过6 8年的英语学习，虽然通过了大学英语...
英语教学改革与创新
英语作为一种世界性的交际语言，在外交 旅游等各方面都起着重要的作用。在我国，各中学和部分小学都开设英语课，从这几年看来，英语教育取得了一些成绩，但也存在着一些问题，需要我们加以改进。从最近几年高考英语命题和大学英语。四 六级考试中，不难发现对阅读能力 听说能力的考查越来越突出。大多数学生都想适应这一...
高考英语改革环境下的大学英语教学改革
李卫东。东北大学秦皇岛分校语言学院河北省 摘要 近年来我国的高考制度随着时代的发展不断优化和改革，加上最新的英语知识，比如关于欧美流行文化这样可以最快的吸。可以这样说在这场高考制度的改革中对英语学科的影响是最大引学生眼球，比如关于经济金融的这样可以提高学生的综合知识，的，而且也在最短的时间取得了良好...