作者：格桑玉珍。
**：《都市家教·上半月》2023年第10期。
摘要】经济的快速发展对职业院校人才的培养提出了更高的要求，如何提高人才的综合素质是中职院校必须面对的问题。新的课程标准强调“逐步提高学生在职业和生活场景下的英语应用能力”。为了达到这个目标，针对中职学生具有面向社会、面向企业的特点，中职英语教学势必要与专业相结合，加强英语教学的针对性和实用性，突出职业技能特点。
关键词】英语教学；新模式；综合素质；发展；提高。
英语课程作为中职院校主要课程之一，其教学质量的高低直接关系着学生综合素质的发展，因此中职院校的教育者必须针对英语教学的问题采取相应的措施来提高英语教学的效果。
职业教育新理念下的中职外语教学与其他任何阶段外语教学的本质不同，它强调着眼于对学生终身能力的培养，所以学生在掌握知识的同时，还要懂得实际运用于就业中。这就要求英语课程应具有趣味性、娱乐性、基础性、知识性、应用性和可操作性等特点。本文就中职英语教学进行了论述，以此为我国中职英语教学提供参考。
一、中职英语目前的现状分析。
教学大纲明确指出：中等职业学校英语课程要在九年义务教育基础上，帮助学生进一步学习英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语的应用能力；激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的自信心，帮助学生掌握学习策略，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力；引导学生了解、认识中西方文化差异，培养良好的情感、态度与价值观。在课程改革的推进下，中职英语教学进行了改革和调整，取得了良好的成效，但在教学实践中，仍存在一些问题：
中职学校的学生英语基础普遍较为薄弱，在初中时期大部分都对英语学习不感兴趣。有些中职学校的英语教学过程只注重短期结果，让学生采用死记硬背的学习方式，没有传授一套良好的英语单词记忆法，忽视了学生更深层次的学习要求。教学方法受传统应试教育的影响，没有根据新时代中职英语学习的要求做出调整。
教师对学生的授课采用“满堂灌”的方法，缺乏师生间的互动，以课本教授为主，从“听、说、读、写”方面都是以应试教育为标准，影响了学生对语言运用能力的提升，制约了学生在英语学习方面的发展。
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