手工 ★★
与 circle time 课程相吻合的英语综合能力训练，可以帮助孩子从动手的角度复习所学内容，同时培养孩子的语言、小肌肉、数学、美术等综合能力。
道别与再见歌 ★★
这一环节虽然短，但却不可忽视，老师在与孩子们告别的同时，要求孩子们要有礼貌地向老师道谢，并与老师说再见，这不光是英语语言的需要，也是让孩子们懂得礼貌待人的要求。
常用的教学方法。
1、tpr(total physical response)语言教学法。
即所谓的完全肢体反应教学法，是美国加州圣荷西州立大学的一位心理学教授james asher（阿舍）在2023年所提出的。在教学活动中教师以口头发号施令给予指示，并辅以肢体动作示范，帮助幼儿了解指令的意义，等幼儿充分了解语句的意义时，再以肢体动作做出正确的回应。即理解在先，开口说在后。
对语言的理解应该和身体的动作相结合。不但減轻开口的压力，更累积足够的信心。asher深信大量听力讯息的接收与肢体动作反应的结合，能使学习的印象更深刻持久。
语言不仅是一种符号系统，而且还是人们相互之间进**感沟通和信息交流的工具，在双语教学活动中，教师通过动作、表情等非语言的形式实现了与他人的日常交往，也是通过动作等进行学习的，如在教“swim的头饰和鸭妈妈一起快乐的游戏，然后以小鸭学本领的情节引入活动中，启发小鸭们想学游泳的本领，为幼儿创设儿童乐园的场所，然后请幼儿找游泳馆，在游泳池里，鸭妈妈一边带着小鸭子们模仿游泳的动作，一边请幼儿做搬运字母的游戏，复习巩固记忆“swim”。孩子们在形体的动作和有趣的游戏中，认识了“swim”的含义，也相应的学会念“swim”的发音。
2、直观形象法
为幼儿提供直观形象的实物、**、幻灯、多**课件等，并充分调动幼儿的多种感官，利用幼儿已有的生活经验，让孩子们直接感知所要学习的内容的一种教育方法。包括观察、演示、示范、电化教学手段等。物体越直观，越具体，幼儿越感兴趣，教育效果越好。
如小动物的头饰、胸饰、**、木偶、实物、动画都能让孩子们直观的感受体验到，并能很自然而然地记住了。
3．活动游戏法。
是以幼儿自己的活动为主，多采用游戏的方式进行教育的一种方法。用语言游戏、**游戏、角色游戏、体育游戏、智力游戏等融汇贯通于双语教学中，实现双语与游戏化的优化组合。这也是双语活动游戏化的主题。
在活动中，教师与幼儿关注的中心应当是活动本身，幼儿学习英语不是为了完成老师交给的学习任务，而是为了更好地参与，投入老师组织的生动有趣、形象直观的活动中。
4．情景创设法。
为幼儿创设各种教育环境。包括普通环境、专门环境、特殊环境、一日活动的环境等。提供各种教育活动的时间、场地等。
如：区域活动角、活动室、录像室、超市等等，保证幼儿的活动时间，创设教师与幼儿平等融洽的心理环境等。
5．激励教育法。
发挥每位幼儿的长处，激励每位幼儿在原有水平上获得成功，调动幼儿学习双语的情绪和兴趣，使他们的个性得到充分施展。
大学英语教学新模式探索
作者 杨阳。新教育时代 2014年第09期。摘要 在大学英语教学中，教师应该结合社会的发展以及学生学习需求的变化对大学英语教学模式进行有效的创新，进而使学生能够在教师的有效教学中更加全面的掌握英语知识，成为更为优秀的英语人才。因此，本文主要针对于大学英语教学新模式进行了分析，以期待通过本文的研究，能...
法律英语教学新模式探析
作者 刘慧。现代商贸工业 2010年第17期。摘要 法律英语日益受到人们的重视，但是教学方法上却有诸多问题。从教学实践出发，分析目前法律英语教学上存在的不足与障碍，将传统英语教学方法与法律教学方法相结合的模式来实施法律英语的教学，以此满足实践中对法律英语人才的需要。关键词 法律英语 教学模式 教学方...
职业英语教学新模式探索
作者 格桑玉珍。都市家教 上半月 2015年第10期。摘要 经济的快速发展对职业院校人才的培养提出了更高的要求，如何提高人才的综合素质是中职院校必须面对的问题。新的课程标准强调 逐步提高学生在职业和生活场景下的英语应用能力 为了达到这个目标，针对中职学生具有面向社会 面向企业的特点，中职英语教学势必...