摘要： 本文运用教育生态学原理，在分析建立生态课堂意义的基础上，深刻剖析当前大学英语课堂教学失衡的原因，提出构建大学英语生态课堂的有效策略。
关键词： 生态化大学英语教学教学模式构建方法教育生态学。
生态”是生物学研究中的概念。早在2023年生物学家海克尔就提出了生态学的概念。2023年美国哥伦比亚师范学院院长lawrence crenmin在《公共教育》一书中提出了“教育生态学”，他运用生态学的基本原理，生态学的系统观、平衡观、联系观、动态观来研究教育现象，从此生态学的基本原理开始渗透到教育学及其分支学科，逐渐形成一个新兴的研究领域。
20世纪80年代以来学者们将其引入课堂，形成了一种生态课堂教学观。
大学英语课堂生态系统是教育生态系统内部的一个子系统，是在一定的教学时空内，以课堂教学为中心的教师、学生和教学环境相互影响、相互作用，具有开放性、动态性的生态环境[1]。作为生态因子的教师、学生和教学环境相互依存、相互制约，在平衡—失衡—新的平衡的矛盾运动中形成一个有机的整体。大学英语教学改革要取得成效，就必须按照生态平衡原理，适时运用这些教学方法，使它们符合语言生态及其小生态——学生语言能力生态系统规律的要求[2]。
一、生态课堂的含义。
生态课堂借助于生态学的方法，以生态视角考查课堂教学，将其视为一个生态系统、一个多维度多层次的复杂的综合体。教师、学生、教学条件、教学氛围、教学制度、教学方法、学习评价等因素构成了课堂生态体，其各个因素互相联系，互相制约。它以传统课堂为基础吸收其优点，并对其进行生态学改造，是对传统课堂的解构和合理超越。
其核心是以人为本，不仅关注学生对知识的掌握，而且关注人的可持续发展；不仅关注人的认知领域，而且关注从认知领域到生命领域的发展；不仅关注课堂中作为主体因素的人的发展，而且关注人与环境的共生、和谐发展，强调的是课堂整体的平衡发展。生态化大学英语课堂的目标是要把学生的情感与认识活动、社会规范的要求和学生的天性统一起来，营造一个和谐的课堂人际氛围，让学生拥有自由开放的、合作与**的课堂生态环境[3]。
网络环境下英语生态化教学模式的构建
作者 刘泽群。教学与管理 理论版 2016年第03期。摘要生态化教学理论将教学过程看成是环境与内部因子相互作用的过程，随着全球化进程的推进和网络技术的迅速发展，英语传统教学模式的失衡导致亟须建立一个新的生态教学模式，使计算机网络适应现代教育发展的需要，充分发挥信息时代的优势，真正融合课堂的有机组成部...
基于生态学理论的大学英语教学模式构建
作者 李凤云。现代交际 2019年第07期。摘要 语言学家艾纳 豪根1972年提出了一种多语种社会语言研究的新方法。称其为 语言生态学 并将其定义为研究任何给定语言及其环境的交互作用 豪根，1972 随着科技和社会的发展，生态学的观点已经植根于人类的思想中，并扩展到英语教学体系中，超越了环境 文明 ...
信息化大学英语生态课堂教学模式的构建与实证
作者 丁铭。现代交际 2016年第18期。摘要 生态课堂时代下，如何更好地在大学英语课堂中应用信息技术，实现信息技术与大学英语课堂的生态化整合，值得我们 文章从教育生态学视角研究信息化大学英语生态课堂教学模式，对优化课堂教学效果的关键教学环节进行了具体阐述，并通过教学实验说明该模式在实际教学应用中的...