舔教苑杂坛２０１年４月８日。
谈素质教育在思想品德课教学中的作用。
文，苏庆怀。
目前，实施素质教育已成为学科教学中**的热点问题之一。那么怎样才能使素质教育在思想品德课教学中发挥作用呢？
一。．实践体验。
在思想品德课教学中，有意识地抓住各种教育时机，组织学生主动地、愉快地进行实践活动，有利于知行统一，形成道德评价。
通过情感体验。提高思想道德素质。
情感体验是学生对教育情境中有道德意义的各种事物的内的能力，促进道德素质的提高。例如，学完《妈妈的小帮手》一课心评价感受。情感体验过程与道德认识过程有效“合成”构成道德后，让学生亲自动手叠被、叠衣服、洗碗、摘菜等，让学生从实践中。
内化。这种体验经常与学生的道德观念相联系。那么，通过哪些教获得体验。这样的体验更深刻，维持的时间更长。学手段来达到内化的目的呢？
．换位体验。
二、提高思想道德素质与创设和谐氛围唇齿相依。
在学习的过程中，学生头脑中最初形成的新知识是感性的。
换位体验是客观事物作用于人而引起共鸣的一种情感体验。这种感性知识是在直观的基础上形成的。小学生抽象思维能力比在思想品德课教学中采取换位体验方式，以促成犹如亲身感受的较差，更需要凭借具体事物或其表象进行思维。
有和谐的学习氛体验，增强学生对道德知识的理解，激发他们的道德情感内化为围，学生认识事物就会收到出奇制胜之效。如《事物都是发展变化道德认识。例如，讲《同情帮助残疾人》一课时，可在讲述一个左脚的》一课，为了让学生进一步论证世界万物是不断变化发展的这瘫痪的残疾人在街上行走受到一些人嘲笑、戏弄的现象后，让学。
道理，教者绘出了大庆会战前一片大荒原的荒凉景象，又让学生换位体验那个残疾人的心情，即设计这样的问题让学生体会：生看今天大庆高楼林立的繁荣景象。使学生体会到现在的大庆一如果你处在这样的情境中将会怎么想？
同学们将心比心，真正感。
年一个样，几年大变样，为自己身为大庆人而深感自豪，并雄心勃。
受到残疾人走路不方便，已经够痛苦了，别人不同情，反而嘲笑、
勃，立志长大为大庆和祖国的腾飞贡献自己的力量。如此设计教。
戏弄，就使他更难过了。有了这样的情感体验，就会自觉地去同情。
学情境，给学生创设了一个良好氛围，学生会触景生情，激发起学。
和帮助残疾人。这样的换位体验，无疑对提高学生的思想道德素。
生爱祖国、爱家乡的思想感情，从而提高了思想道德素质。
质起着积极作用。
三、增强时代竞争意识。提高思想道德素质。
一。．对比体验。
对比体验是将代表正确的道德观念的形象与代表错误的道德观念的形象随机地进行对比，让学生运用已有的道德观念去评。
教育家夸美纽斯说过，教学是一种教起来使人感到愉快的艺术。小学思想品德课教学中，也应注意渲染这种愉快艺术。这就要。
价，获得评价体验，形成一种道德素质。例如，教学《爱护花草树。
木》，在学生懂得应该爱护花草树木的道理后，可设计这样一组对应的幻灯片内容。第一幅：一个小朋友给花坛浇水；一个小朋友在花坛摘花。
第二幅：两个小朋友把快要折断的树木加固起来；两个小朋友折树枝做“打仗”游戏。第三幅：
几个小朋友在修剪草坪；几个小朋友在草坪上踢球。通过这些对比判断，更加深了对爱护花。
求思想品德课教师必须深挖教材，并对教材内容适当引导、补充。
学生学过我国优秀击剑运动员栾菊杰，栾菊杰就有一种强烈的竞。
争意识。因为当时栾菊杰已经是全国冠军，足一种强烈的时代竞。
争意识才使她在受伤不轻的情况下，冒着某种危险，顽强拼搏。我们的思想品德课要着眼于培养学生竞争时代的新观念，从而提高学生的思想道德素质。
草树木的认识。这样的对比体验，无疑会促进学生思想道德素质的提高。
可见，素质教育在思想品德课教学中的作用不容忽视。
作者单位吉林省长岭县利发盛镇中心校）
小学英语教学快乐第一。
文，赵。桃。
摘要：小学英语教学，应该突出学习的乐趣。因为这是学习的初级阶段，一定要先培养学生学习英语的兴趣，这样才能有利于学。
生今后的学习。小学课堂也应该充满乐趣，这样小学生的学习热情才能被有效地调动起来。
关键词：小学；英语；兴趣；任务。
在教学过程中，小学生由于学习的自控能力差，因此老师如的记忆，那些字母，就是不会轻易地听从你的指挥，组成你想要的何抓住学生的注意力显得非常重要。老师在教学中，一定要将趣单词。一个单词，听、说、渎、写多次之后，很多学生还是记不住，那味、知识紧密地联系在一起，利用图画、丰富的肢体和形象的语就要多想办法加深学生的记忆。
言，夸张的表情，使学生在轻松的课堂气氛中学习英语。
一。比如对于名词，可以提供相应的**，通过形象加深记忆。如果是动词的话，可以结合动作，可以让学生通过“我做你猜”的小。
单词记忆要突出乐趣和变化。
对于学习英语，词汇的记忆是一项艰苦卓绝的斗争。记单词游戏，看谁做得又对又好。这样通过多种刺激来加深学生的印象，是最让学生感到厌烦的一项。
小学生，特别足那些调皮的学生，不尽最大可能地提高学生的学习效率。就像小学生学习汉字一样，爱记忆，学过之后就忘记了。虽然头脑聪明，但是如果不经过反复先要记住单个的字，然后足词组，然后是句子。
在语言学习一１－＿具。
５４墨锄。０１１年４月８日。
有共同性。因为我们对于英语应用得少，所以才使得语言的运用能力低。只要得到充足的锻炼，英语能力肯定能得到提高，因此，一。
教苑杂坛。可以让一个学生来演妈妈一个学生来演孩子；表演成功的。
定要多利用有限的时间进行更多的训练，增加使用机会，在应学生，可以得到一块糖果作为奖励。英语，作为一种语言，一定要。
用中提高学生英语能力。对于新学的单词，经过多次的运用，熟鼓励学生多说多练。应付考试的哑巴英语不是学习英语的最终目悉之后，这样的印象就非常深刻。
小学生理解虽然慢，但是由于的，特别在学习英语的初级阶段，一定要保证学生听说读的能力头脑尚未经过大规模的开发，记忆能力非常突出。所以，只要通能够得到激发。过教师的多种方法的教学，必然能够使得单词的记忆取得一个良好的效果。
此外，绕口令的练习，对学生的发音训练有较大的帮助，可使其舌位变换灵活，发音清晰，而且可以作为比赛项目，看哪位同学能够说得又快又好。例如。
二、利用任务型教学提高学生学习效率。
采用活动途径，倡导体验参与”这是英语教学提倡的新型的。
教学方式。通过实施任务型教学，使得课堂教学中学生的主体性除了利用绕口令，还可以将旋律优美、歌词简单的歌曲带人。
地位得到增强。“倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导课堂。例如，电影《**之声》的插曲《雪绒花》和歌曲《哆来咪》都。
下，通过感知、体验、实践、参与、和合作等方式，实现任务的目标，是非常好的选择。特别是《哆来咪》，节奏明快，适合课上调动学生。
感受成功，在学习过程中进**感和策略调整，以形成积极的学的积极性，如果能穿插上学生的表演，那么效果就会更好。在活泼。
习态度，促进语言实际运用能力的提高”。因此，如何提高学生的愉快的教学环境中，对于语言的接受能力得到提高，学生通过反。
参与实践，是实现任务型教学的关键。
复的训练强化了语言能力。
在课堂上讲故事，可以提高学生的学习兴趣。因为小学生对。
在英语教学中，一定要将英语作为一种应用的语言，多让学。
于故事非常感兴趣，将一些简单的英文小故事、小笑话讲给学生生使用。只有学生乐于说英语，敢说英语，才能提高英语的使用水听，这样学生对于老师讲授的内容更加感兴趣，同时可以让学生平，最终为学生今后的发展多提供一点保证。进行复述，或者进行对话表演。
例如：参考文献：珊韦利娜．**小学英语游戏教学的原则，科技创新导报，０１
２］顾澄也．小学低年级英语兴趣教学探索．教育科研论坛。
作者单位甘肃省会宁县四房昊乡中心小学）
如何在作文放学中痦养学癌的创遣性忍谁德。
文，倪惠云。
摘要：在作文创作中需要创新，而创新是需要从创造性思维开始培养的。所有学生都是从小学开始学习写作文，但是很多学生。
长时间下来就形成了一种固定的思维模式。为了打破学生的这种固定的思维模式，因此在作文教学中培养学生的创造性思维就非。
常重要。关键词：创造性思维；作文；创新；思考角度；素材。
写作能力不是一两天就能形成的，但有的学生在作文创作中。
二、创造性思维能力的培养。
只是一味地求“新”，总希望自己能一下子就写出好的文章，而根１．扩大信息量，为写作打下坚实的基础。
本就没有注意去培养自己的思维能力。而老师在作文教学中也只。
要写出好的文章就必须要有很多的信息量，在写文章的时候。
是一味地叫学生多写多练、要创新，但是却没有在教学中培养学无论你是想从什么方面立意，必须要有你所立意的那方面的素生的创造性思维能力。在教学培养学生的创造性思维能力可以从。
材。当一个人的知识面和信息萤越广，那么他的创造性思维也就。
以下几方面人手。
越活跃，在写作文的时候创新能力也就越强。因此，老师应该在教。
一。培养学生对写作的兴趣。
兴趣是最好的老师，要想学生写出好的文章首先要做的就是。
学中对学生阅读量这方面多做督促。比如：在课堂上，不只是要在。
培养学生对作文的兴趣。而培养学生的兴趣关键在于激发学生的。
作文教学的课堂才为写作做准备，在学习课文时就是一个积累素。
求异心理”，让学生对一篇文章多次阅读，去发现问题，也要鼓励。
材的好时间。课本上所选的诗词文章都是中华民族的文化精华，学生提出问题。只要让学生对文章提起兴趣，那么他们必然会有所以老师可以督促学生熟凑课文以及将那些词语分析透彻，那么自己想写作文的念头。
先不要管他们是否能写好，只有对写作感就能掌握到很多的好素材。
兴趣才能慢慢地把ｒ１文写好，因为想要写出好的文章也非一日。
．关注生活，积累素材之功。
很多学生总是在写作文的时候找不到好的题材，所谓巧妇难。
口衄１５５
小学英语教学心得快乐英语快乐学习
今天整理电脑，发现上面存有我给孩子们的录像，这些都是在平时学习过程中，当单元学完后，我会组织孩子们用表演的形式展现出来，用手机拍下来的，就存在了电脑上，舍不得删除。今天打开再来看一看，仍然忍俊不禁。还记得当我们学完 what would you like 这个单元后，我就告诉孩子们，以小组为单位，课...
快乐英语教学
1.单词教学。学生传统的学习方法只是机械地读 背，总是记了忘，忘了记。其实在单词教学过程中除了利用实物 等一些比较直观的东西外，还应多教给学生一些好的记忆单词的方法，如联想记忆法 划分音节记忆法 同义词和反义词记忆法等多种方法让学生在记忆单词时更有兴趣，也能很好地扩大词汇量。在单词教学过程中，我还运...
小学英语教学中的快乐英语教学分析
投稿邮箱教学磺究 吕永梅。河北省衡水景县留智庙镇八里屯小学。摘要 英语在现代生活和国际交往中扮演着非常重要的角色，为了学生后续能够更加深入的开展学习英语，小学阶段就应培养学生学习英语的兴趣。教师应。适当的在小学英语教学中添加游戏活动，调动学生学习英语的积极性。本文就对小学英语教学中的快乐英语教学做了...