开展有效教学是我校一贯的教学宗旨，学校通过集体备课、课题研究、专题培训等多种形式，极大地提高了教师驾驭课堂教学的能力，“向四十分钟要质量”已成为一种自觉行动和不懈追求的目标。那么，对于初学英语的小学低年级学生，如何才能实现教学效果最优化呢？
一、精心备课是有效教学的基础。
1.认真分析教材。小学低年级英语教材的编写内容充分地体现了英语的交际和运用功能，给教师和学生一个广阔的空间。
在备课时我对教材进行适度、合理的再创造与加工，挖掘教材的意图，把握好教材的知识点，明确知识点在整个教学中的地位与作用，思考有效的英语教学应该怎样引出新知识、怎样使学生很快理解所学知识。同时，我还认真分析教材中每一幅插图，每一句提示语，究其对课堂教学所蕴含的启示，真正做到准确地理解教材，把握教材，应用教材。
2.充分了解学生。低年级学生年龄小，上课时精力集中的时间较短，每一个学生都充满了个体差异。
因此，我在备课时力求在课堂组织形式、活动能突出学生的主体性，注重学生参与的全员性，满足不同学生的学习需求；并通过设计各种有效的活动，激发和保持学生的学习兴趣，使学生在学习过程中获得语言知识和发展语言能力。例如，我在教学二年级下册中的unit10 colors时，让学生画下自己喜欢的水果，蔬菜，动物等，涂上自己喜欢的颜色，然后用英语向他们的同桌或好朋友描述自己所画的画，结果表明学生就一幅画可说出好多句子，如：i like the pear.
it’s yellow等。可见，在低年级英语教学过程中充分引导学生运用观察、体验、合作、**等方法学习语言知识，感悟语言功能，不仅能发展学生的思维能力、审美情趣、创新思维和协作精神，而且能调动学生学习英语的积极性，实现教学有效化。
二、精彩上课是有效教学的关键。
低年级学生具有活泼好动、善于模仿、乐于表现自我的特点，这就要求教师根据学生的学习兴趣来进行有效的课堂教学活动。
低年级英语教学之我见
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低年级英语教学之我见
俗话说 兴趣是做好的老师 我认为低年级英语教学主要以学习兴趣为主，主要让孩子们在轻松的课堂环境下感受简单的英语，并尝试着用简单的英语口语进行日常的交流。然而，小学生活泼好动，有意注意持续时间短，自制力较差，惟有对感兴趣的东西才能集中注意。因此，我认为在小学低年级阶段，如何培养和保持学生学习英语的兴趣...
低年级作文教学之我见
近年来，全国各地关于对小学生作文教学的研究是非常活跃的，呈现出百家争鸣，百花齐放的新局面，涌现出大量的教学实验和经验总结。但是这些实验和总结主要是在小学中 高年级进行的，相对来说，小学低年级的作文教学改革仍然是个薄弱环节。有一部分老师至今还认为低年级没有作文任务，低年级主要是以识字教学为主，所以抓抓...