★教学实践★
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贵州省遵义县虾子镇第一小学吴芝明。
新～轮英语课程改革强调：英语课程要从学们猜单词、句子；我说单词、句子，孩子们做动作，生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导让他们在课堂上得到放松和喘息的机会．在快乐体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务的游戏中学会说英语，用英语，用快乐把孩子对英型的教学途径。发展学生综合语言运用的能力语的恐惧感冲得千干净净。
例如，在教学学习用小学低年级学生受其认知能力和心理特征因素品单词时，一节课需要教授的单词比较多．为了能的影响，可说的内容少。但是这个年龄段的学生让孩子们更好地记住单词，我采用了两个游戏：具有好奇、好表现、善模仿的特点，他们爱玩、爱１．看１３型，猜单词。
先是我示范口型，学生猜单词：唱、爱画、爱参与活动，他们听觉灵敏，记忆力强。然后让一个孩子上台示范口型，其他孩子猜单词。
他们对陌生的东西具有强烈的接触欲望．很少有２．听音拍击单词。让一个孩子到黑板前。背对大羞怯感。
因此。在教学设计上，教师可采用学生乐家，让另一个孩子说一个单词，黑板前的人昕到于接受的教学手段和方式，在愉悦的环境中活跃后，要立刻去拍击黑板上的单词。这两个游戏都学生的身心，发展学生的智能，使学生对英语学是训练孩子们的反应能力和听音能力，从实施的习有持续的兴趣和爱好，养成良好的学习习惯，效果来看，参与面比较广，场面较为激烈，孩子们形成英语语感，奠定初步的英语基础。
也很感兴趣。
低年级儿童短时记忆力强，好奇心重，模仿力。
三、进行快乐的英语竞赛活动。调动学生学习。
强、表现欲强．不怕出错，在学习外语过程中能够的积极性。
在“快乐英语”的兴趣活动中，我喜欢把学生大胆地参与：而且低年级儿童由于接触母语的时。
间较短．尽早进行英语训练，容易学到纯正、地道分成小组或男女同学之问进行比赛，学生会为了。
的英语语言、语调。那么如何让学生在轻松愉快得到教师奖给的一朵红花、一张贴画、一句赞扬的娱乐活动中学英语，激发学生学习英语的兴的话语而不甘落后。个个争先发言。
我还进行“贴趣．产生学习英语的欲望；同时培养学生初步的画大比拼”的比赛：课堂上，我在黑板上写上组名，哪听、说能力，良好的语言，语流，语感，为今后学习哪一组表现得好，就可以得到五角星。下课时，打下基础．这就需要我们低年级的英语教师为学组的星星多．就给哪一组贴一张贴画。
学期末。
一。生营造一个轻松愉快的学习氛围，让他们快快乐乐地学英语。
下面结合本人多年英语教学工作的实践，谈谈自己在这几方面的些许做法。
增强教学内容的快乐性。
在教单词、句子、诗歌的时候，给它们配以动。
一。看哪组得的贴画最多．哪一组的小朋友就可以得到我的奖励：得贴画最多的个人，还可以得到一个英文名。这样，学生的学习热情大大地提高了，调动了学生的学习积极性。
总之．一堂好课．必然是一个有机的艺术整。
体。教学艺术的本质不在于传授本身，而在于激。
作、声音、节奏，让说话与动作、声音、节奏相结合，趣，唤醒和鼓励。课堂活动的目的不是让学生单使孩子们学得轻松愉快，并记得牢。例如在教学纯地玩，而是引导和帮助他们掌握知识。
完成学这首童谣时，我在习任务。教材是静态的，而教学是动态的，教师与中间加上一定的节奏，让孩子们跟着节奏边敲打学生又是富有个性的，正因为如此，同样的教材会边说英语。从而使他们全身心的快乐地投人到英呈现不同的处理方式。
活动是儿童的天性，构建语学习中。有时会忘记单词、句子怎么说，只要有“以活动为中心．以任务型教学”为途径的教学模。
动作或声音的提示，很快就把单词，句子说出来式将成为小学英语教学所追求的理想境界。因此，教师要根据学生心理和生理特点，设计学生乐于了。
接受的教学形式，同时将语言学习和多种能力的。
二、让学生在课堂上快乐的游戏。
低年级的孩子注意力集中时间较短，根据他培养渗透到教学任务中，为学生提供一个不断感。
不断探索和不断提高的成长空间。教师多听、们的这一特性。笔者经常在课堂上适时的安排一知，些活动，如传悄悄话，传１３型，传动作、边折边画，多想、多做，通过反思，感悟和行动来增进对新课。
拍打**．击鼓传花，我做动作或发出声音，孩子程理念的把握．提高实施新课程的能力和水平。
低年级英语教学之我见
双庙小学付成友。随着社会生活的信息化和经济的全球化，英语越来越显出它的重要地位。根据学习外语的最佳年龄期，在低年级开设英语课堂是非常有必要的。既然低年级是学习英语的启蒙阶段，那么让学生对英语学习保持浓厚的兴趣是这一阶段的重要任务。因为如果他们不是带着兴趣去学，那么时间长了，他们就会对英语产生厌烦的感...
低年级英语教学之我见
俗话说 兴趣是做好的老师 我认为低年级英语教学主要以学习兴趣为主，主要让孩子们在轻松的课堂环境下感受简单的英语，并尝试着用简单的英语口语进行日常的交流。然而，小学生活泼好动，有意注意持续时间短，自制力较差，惟有对感兴趣的东西才能集中注意。因此，我认为在小学低年级阶段，如何培养和保持学生学习英语的兴趣...
小学低年级作文教学初探
三 拓展空间，激发写作的灵感。懂得了怎样观察，还需要给学生提供可观察乐于观察的生活资源。一个人想要倾诉的时候，必是感受非常深刻的时候。看到了景色宜人的大自然风光，受到了老师嘉奖，度过了一个特别的生日 学生有了新鲜的 激动的 愉悦的体验。他们往往有倾诉的意愿。教师和家长此时，抓住时机引导学生将自己的所...