低年级看图作文方法初探

德兴市银城二小戴德旺。

自九五年师范毕业参加工作以来，都是在中高段年级进行循环，很难接触低年级语文教学，尤其是对低年级写话教学无从着手。这几日开始了新一轮的国培，要我选择一个工作坊，我便选择了樟树二小肖瑶老师的“轻松作文”工作坊。做出这样的选择，原因有二：

其一，自己算是爱好写作之人，也经常敲打几个文字；二来，既然没多接触，那就趁这个机会好好接触一下，为未来的低年级看图作文教学做准备。

低年级同学形象思维能力强，最喜欢通过直观的东西来表达自己对外部世界的看法。很多孩子通过幼稚的图画来表现自己的认知能力，反过来让孩子观察图画来说说自己的感观，这就是看图作文了。通过这几天的学习，我对低年级看图作文有了点理论上的吸收，至于实践还得等待今后了。

一、明确要求，按图索骥。

我们的新课标对低年级看图写话提出了很明确的要求，那就是：1、对写话感兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识与感想；2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

这样的要求是经过专家学者和广大一线教师实践论证的，我们可不能随意地拔高或者降低。我们要以课标的明确要求，作为我们进行低年级看图写话作文的准绳。

二、授之以渔，规范指导。

刚入校门的孩子可谓一张白纸，他们对很多新鲜事物充满着好奇之感，等待着我们教师做出正确的引领。要想提高孩子们的看图写话能力，我觉得离不开教师的规范指导：

其一，要告诉同学们观察的方法。看图作文，观察是前提，是基础。孩子们通过有顺序，有条理地观察图画，让他们把自己看到的东西先说一说，才能动笔写一写。

我们要引导学生或从上到下，从下到上，或从左到右，从右到左，或从远到近，从近到远，或从中间到周围，让他们对画面有直观的了解，为说和写做好充足的准备。

其二，我们要让孩子们养成写话的良好习惯。比如格式要正确呀，即使一两句话也要空两格再写，标点要规范，要有好的停顿，话没说完用逗号，表达完了用句号，表示疑问用问号，发出感叹用感叹号等，而且要告诉同学们，标点符号很重要，要占据一个格子的位置。还有就是，要把句子写通顺，多读读，也不要写错别字。

三、张开想象，丰富画面。

让孩子们仔细地观察了图画，能够把图中内容说写下来，已经达到了最低要求。不过画面是停顿的，我们教师要引导孩子发现画面中没有的东西，这就要求我们引导孩子张开想象的翅膀，想别人没有想到的，说别人还没有说过的。

至于如何培养孩子的想象能力，那是一个很大的话题，也不是我的能力所能及的。不过，我觉得教师在进行看图写话指导时，以适当的提问为支点，让孩子开动脑筋，调动思维，这是很好的方法。

四、及**价，激励热情。

要想让孩子们有说的欲望，写的热情，教师的激励表扬作用是离不开的。我们要让孩子们品尝到成功的喜悦。教师此时一定要降低身价，用孩子的角度去审视他们的作品，这个词用得好，那个地方是别人没有写到的，这个标准符号用得准确，那个句子竟然一个错字也没有，都可以成为我们夸奖的理由。

此时，教师可千万不要吝啬自己的溢美之词。

我想还可以通过各种形式的展示，让同学们享受收获的喜悦，从而把这段经历化作一段珍贵的童年记忆，并从此刻爱上写作，具有极大的表达热情。

低年级看图作文是个丰富的课题，需要我们每一位语文教师积极探索，寻求更新的理念去指导，寻找更好的方法去实践。

作者信息。姓名：戴德旺单位：德兴市银城二小职务：银城二小安综办主任。

职称：小教高级邮箱：nandunddw@com 联系**： 137***