作者：游烨。
**：《读写算》2023年第59期。
摘要】低年级是作文的起始阶段，在新课标的指引下，如何有计划、有目的、有重点地对学生进行作文起步教学呢？笔者认为，主要有以下三步：一、扎实训练，培养兴趣；二、注重讲评，激发热情；三、积累词句，培养恒心。
只有让学生变被动为主动，变教师要我写为我自己要写，才能在写作这条道路上走得轻松，走得踏实，走得愉快。
关键词】小学作文教学初探。
一、扎实训练，培养兴趣。
语文课程标准》指出：应当发挥学生的潜力，创造各种机会，激发学生的作文兴趣。低年级的语文教学以“汉语拼音、识字、学词学句、阅读”等为主要教学任务，教师要把握好这些教学内容与作文起步教学的内在联系，创设生动有趣的训练形式，使拼音、识字、学词学句、阅读等教学为作文起步教学打下坚实的基础。
1.拼音起步。
写话训练可以从一年级学生学习汉语拼音之后就开始。学了汉语拼音，掌握了一定量的音节词之后，可先让学生学习用拼音写一两句简单的话，如学了“木”字，可让学生给“木”找朋友，并选择一个词语说一句话，再写下来。比一比，看谁把句子写长、写好。
当学了一定量的汉字之后，可采用汉字夹拼音的方法学习写话，如：用上两三个词写一句话或几句话。这样的训练不但可以巩固所学的汉语拼音和生字词，还能提高学生的造句能力，培养学生动手动脑的好习惯，为今后的写作奠定良好的基础。
2.图画引导。
喜爱图画是儿童的一大特点。看图说、写是早期作文的主要训练形式。采用“演图法”把观察生活和观察图画联系起来，培养观察生活收集作文材料的能力；采用“拟题法”训练审题能力；采用“减图法”训练说、写连贯语句；采用“增图法”培养选材能力。
在孩子们的脑海里，常常有许多稀奇古怪的念头，有很多他们感到新鲜的事物，并且喜欢问个为什么。然而刚入学的一年级学生由于识字量的限制，不能用文字抒发感受，因此“又画又写”是早期作文训练又一有效的训练法。画喜欢的景物，画高兴的事儿，画难忘的活动，画美好的遐想，……画完后，在图下写一句拼音夹汉字的话，表达自己对事物的理解和自身的感受，**并茂，童趣四溢。
小学低年级作文教学初探
三 拓展空间，激发写作的灵感。懂得了怎样观察，还需要给学生提供可观察乐于观察的生活资源。一个人想要倾诉的时候，必是感受非常深刻的时候。看到了景色宜人的大自然风光，受到了老师嘉奖，度过了一个特别的生日 学生有了新鲜的 激动的 愉悦的体验。他们往往有倾诉的意愿。教师和家长此时，抓住时机引导学生将自己的所...
低年级作文教学初探
作文是学生认识水平和文字表达能力的体现。客观事物和道理是作文的材料。作文质量的高低在很大程度上取决于学生猎取素材。对事物视而不见或不了解事物的特性，写出的文章定然没有内容，平面化 对事物无所感受或感受肤浅，写出的文章定然无味。难以拨动读者的心弦。因而只有提高学生的认识水平，才能写出也文章。如何提高学...
低年级作文教学初探
作者 尹渊渊。中国校外教育 基教版 2010年第02期。摘要 在低年级作文教学中，笔者进行了 以画促说写 的尝试。以画促说写是结合儿童喜爱画画，想像丰富，好奇心强的特点，将画画与说话有机结合的一种学习表达的方法，这降低了低年级写话训练的难度，为逐步平稳过渡到习作打下坚实的基础。关键词 低年级作文教学...