古人云：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”爱因斯坦也有句名言：
“兴趣是最好的老师。”可见兴趣对学生的学习有着神奇的内在驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。只要激发起学生学英语的兴趣，他们学英语的积极性才会被能充分调动，他们的主观能动性才会得以尽情发挥，才会精心地准备和踊跃地参与。
但是小学生的学习兴趣不是自发产生的。需要教师用心去激发和培养。小学英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语持久的兴趣，让学生不断处于较浓的学习兴趣之中，让他们乐学、善学、会学。
一、课前充分准备，诱发学习兴趣。
良好的开端是成功的一半。课前教师可根据教材内容特点和学生的心理特征巧设导语，激起学生强烈的求知欲望，诱发他们学英语的浓厚兴趣，使学生进入最佳的学习状态。比如课前安排学生听唱一些欢快的英语歌曲，如优美的《the abcsong>和欢快的(old macdordd has a zoo》等；还可以在学习《late(迟到了)》这一教学内容时，教师故意迟点，匆忙赶去班上。
当面先擦擦头上的汗，然后在黑板上写上sorry it’s late。并要求学生猜猜什么意思；在学习《birthday party(生日聚会)》内容可以先问whose birthday ib it today?(有没有今天过生日的同学？
)从为同学过生日引出课；或者可通过开展一些有趣的游戏，如“let’s guess”或者“follow me”等。让学生带着强烈的好奇心和浓厚的求知欲开始投入到新授课的学习中。
二、课中教法灵活，激发学习兴趣。
教学方法是否得当决定着整个英语教学的成败。教学方法灵活多变能够使课堂教学充满生机与活力，更能持久地激发学生学习英语的兴趣。
1.充分利用**和实物。课文中有些新单词不用过多复杂地引入，有的一出示即可进行教学，既直观，又省时省力。
因为小学生形象思维占优势，我在教学中通过具体形象的事物图示、简笔画**等方法来组织教学，它们能够吸引学生的注意力，帮助学生理解和认识事物。例如：在教学pen，bag，apple等单词时可以利用实物展示；在教学school、zoo、garden等单词时可以利用**呈现。
教材中的**资源生活中的实物资源在教学中要恰到好处地运用。
小学英语教学激趣策略初探
兴趣是点燃智慧的火花，是学习英语最好的导师。学生对他所学的东西一旦产生兴趣，越学越爱学。兴趣的产生和强化都离不开我们教师的培养和激发，一 抓好基础入门是重要环节 良好的开端是成功的一半，在三年级我注意培养学生良好的学英语习惯，鼓励学生大胆开口讲，生动模仿，养成整洁规范的书写习惯。根据小学生的特点，我...
小学英语教学有效评价策略初探
作者 王建娟。中学课程辅导 教师教育 上 下 2017年第04期。摘要 有效的课堂评价不仅可以激发学生的学习兴趣，调动他们学习的积极性，还可以使他们获得成功感，增强自信心，培养合作精神。而这些都有助于学生形成初步用英语进行简单日常交流的能力，并为他们进一步学习英语打下良好的基础。关键词 小学英语教学...
小学英语教学初探
我已经有了两年的小学教学生涯，面对当今日益重要的小学生教育，年轻的我不但对小学英语充满了激情，而且对教育事业抱有美好的憧憬，于是英语像一股清风席卷整个校园，经常有小朋友只为说一句g ood morning miss chen 从老远跑过来，但由于我对小学教育的认识不够成熟，几个月下来，学生对我似乎麻...