中文科技期刊数据库（引文版）教育科学2023年15期。
郭洁。河北省邯郸市丛台区实验小学，河北邯郸056000
摘要：小学英语教学是英语教学的起始阶段，是一门实践性很强的课程，英语技能的形成要依赖大量的课堂的教学。在课堂教学中，注重活跃课堂气氛，突出交际能力的培养，是目前小学英语教学贯彻素质教育的基本途径。
关键词：小学英语；课外活动；激励兴趣中图分类号：g623.
31文献标识码：a文章编号：1671-5691(2015)15-0285-01
教师首先在教学中要引发学生的情趣，激发学生学习英语兴趣，让学生能轻松愉快的learn english。因为兴趣是最好的老师。一个成功的英语教师要在教学中有意识的培养学生对英语持久的兴趣。
学生能通过听听、说说、读读、唱唱、跳跳等活动，培养我要学英语的爱好，使英语成为有利于他们身心发展，充满幸福和快乐的活动，使英语成为一种精神享受，使他们对英语乐学、善学、会学、学而忘我，乐此不疲，那么如何提高学生学习兴趣，完成新课程标准的任务呢？
1愉快的情景，需要实践性做指导。
语言离不开情景，只有在社会情景中，语言才具有强大的生命力，才能实现其实际的交际价值。所以在英语教学中，要特别强调有一定的具体接受情景或情景氛围。由于学生接触英语的大部分时间是课堂，因此课堂教学应给学生设置一个适宜的语言情境，让学生在情境中大胆说英语，从而培养他们运用语言的能力。
小学英语课时少，时隔长，这对缺少英语语言环境的中国学生来说很不利。在教学中，我尽可能地创造一些条件，别让学生们的口、眼、耳、手闲着。首先是给全班学生各取了一个英语名字，并要求他们不仅在英语课堂上使用，在课外也尽可能多加使用，这不仅增加了他们的口语练习的机会，而且使他们对这种语言有身临其境的之感。
其次，充分利用现代化电教设备，使学生多看、多听，获取最大的信息量。学生从录像中能看到生动的画面，帮助他们加深对某个句型、某个词汇的理解。从录音机里能听到纯正地道的英语口语、绘声绘色的故事描述和对话，这就在不知不觉的模仿中提高了学生的英语语感。
第三，开辟英语教学的第二课堂，举行诸如英语晚会、英语书法比赛、英语口语比赛、创制英语小品等等，目的就是让学生们多说、多看、多听。
因此，教师在课堂上要尽量创设情境，让英语教学活起来。让学生在不知不觉中把英语学习当作一种快乐，让他们有话可说，有话想说，也在不知不觉中锻炼了学生综合分析和口头表达能力。让他们有话可说，有话想说，也在不知不觉中锻炼了学生综合分析和口头表达能力。
2生动、活泼的课堂气氛，激励兴趣。
小学生有着爱说爱闹的孩子气，他们无所顾忌，敢想敢说，好强、求新求异愿望强烈，而教师不能盲目追求课堂纪律而打击他们的好奇心和求知欲。上课时尽量用抑扬顿挫、风趣幽默的语言和学生交流，而在这教学过程中，我创造一个心情舒畅，充满情趣的语言环境，使学生置身于这种富于想象的情景之中，各自扮演一定的角色，进行会话表演，演的人身临其境，完全进入角色，观众无不被同学们惟妙惟肖的演技逗的捧腹大笑。这种从未有过的新鲜感吸引了全班同学，他们从表演中提高了实际英语的能力，达到对所学知识举一反。
三、融会贯通、巩固提高的目的。
在组织课堂教学时，我不仅让学生表演，而且还让学生利用课前几分钟，他们自编一个short dialogue，有时则和他们一起排个小小课本刷，然后再请他们表演，学生以轻松愉快的心情迎接英语课；有时上课前，我则故意迟到，并向学生说：“i’m sorry，i’m late，may i come in？”学生则会不约而同的大笑：
come in，please，在这种特定的环境中，不仅融洽了师生关系，而且使学生对学习内容产生了兴趣，另外，小学生非常喜欢课堂教学游戏，我就抓住了这一点，在教一些学习用品的单词时，用做游戏的方法touch in，学生边拼单词，边用手摸，在游戏过程中记住了单词，寓教于乐。直观教具是创设情境最直接、最经济和最有效的手段，它能使小学英语课堂教学形象化、趣味化、交际化。以汉语为母语的学生最初接触英语时，都免不了用汉语为中介把英语和所表达的事物联系起来，这实际上还是用汉语进行思维；充分利用各种教具直接比照英语的词和句，则可以避免这种心译过程。
直观教学缩短了英语与所表达事物的距离，加快了教学的节奏。应当注意的是，直观教学要灵活多变，丰富多彩，教师既要有备而来，预先准备好一些实物、**或幻灯片，又要善于临场发挥，捕捉“道具”，如学生的文具、衣物、现有的设备、景物等，并辅之以简笔画，使直观教学充实且不流于重复。
3广泛的英语课外活动苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉在于运用。”为了增强学生的学习兴趣，给学生更多的运用英语进行交际的机会，让学生走向生活，由课堂的语言实践练习，到真正接近生活。
学生在对英语进行交际活动的同时，也增添了学习英语的兴趣和乐趣，变“要我学”为“我要学”，进而长久保持其对英语学习的兴趣。教师还可以开展英语课外活动，举行一些英语歌曲和话剧比赛等，这样既可锻炼了学生的听说能力，又增强了自信心，鼓励了学习英语的热情。总之，英语学习，兴趣为先。
如果学生失去了兴趣还能怎样培养交际能力？所以，作为英语老师，要充分提高学生的学习兴趣，调动他们学习的主观能动性，让英语学习成为他们的一种享受。
只要我们小学英语教师不辞劳苦，做有心人，就一定能使情景教学在小学英语教学中大有用武之地。此外，情景教学的直观性、趣味性和实践性并不是孤立地分开的，而是相互交融、相互渗透的。科学地创设各种各样的情景教学能达到让小学生想学、乐学、善学的目的，从而提高英语教学质量。
2]孟庆娟。**小学英语教学[j].杂文月刊：教育世界，2015(1):74-75.
3]蔡长珍。**小学英语教学中的游戏[j].都市家教月刊，2014(12):198-199.
小学英语教学初探
我已经有了两年的小学教学生涯，面对当今日益重要的小学生教育，年轻的我不但对小学英语充满了激情，而且对教育事业抱有美好的憧憬，于是英语像一股清风席卷整个校园，经常有小朋友只为说一句g ood morning miss chen 从老远跑过来，但由于我对小学教育的认识不够成熟，几个月下来，学生对我似乎麻...
小学英语教学初探
巨家中心校党军威。英语是一门工具性学科，学习语言的目的是为了运用语言进行交际，交际就是运用语言去做事情，去完成有实际目的的任务。就英语教学而言，就是通过听 说 读 写等的训练，使学生形成运用英语的能力，英语是中小学阶段的一门重要学科，而小学阶段是一个习惯养成的重要时期，它将决定人的终身发展的基础。如...
小学英语教学初探
小学英语教学初探刘鸿潞 赤峰市实验小学刘鸿潞 小学英语教学作为启蒙性教学应以启发式教学为主，不能单单教会学生几个字母 几个单词就算完成任务 而应以培养学生学习兴趣，培养学生运用英语的听 说 读 写的初步能力为主要任务。学生运用英语的能力是建立在一定数量的常用词汇和基本语法上的，所以，小学英语教学应是...