口蒋天林。
（姜堰市第二中学，江苏姜堰225500）
传统的课堂教学学生兴趣不浓，参与度不高，教师怕学生不理解，一味多讲多练，教师教得苦，学生学得累，教学效果事倍功半．新课程提倡学生自主**、合作学习，广大教师都在积极探索如何改革课堂教学模式，近几年来，我校根据素质教育的理念和新课程体系的要求，结合本校的实际情况，**出了“以问题为主线，学生为主体，发展为主旨”的课堂教学模式——“问题链·导学”教学模式，其核心是以教材为依据，并根据学生的认知规律精心设计问题，是一种**性的教学模式，整个教学活动都围绕着“问题”展开的，以问题为中心，由浅入深，步步深入，环环相扣，从问题到问题，从问题走向超越．该教学模式以学生为主体，以小组合作学习为主要形式，课堂气氛活跃，学生的主体性得到了充分体现，学生的思维能力、小组合作**能力得到了有效培养，一、“问题链·导学”教学模式的基本结构。
“问题链·导学”教学法是教师根据教学内容设计相应的问题，把这些问题按照一定的顺序串接起来组成一条或几条问题链，课堂教学过程紧紧围绕解决这些问题而展开的一种教学方法，“问题链·导学”教学模式的基本结构是：问题的创设一÷问题的发现一问题的解决一问题的感悟，教学模式的框架如图1所示．通过对上节课内容的复习巩固和对新授课的自主预习，师生、生生在共同讨论、学习中发现问题；在课堂中通过教师的引领，学生同伴的互助，教师适时的点拨，学生主动、积极的参与，形成课堂中有效的思维碰撞，达到学习问题的完美解决．随着课堂教学的深入，始终以问题为中心，师生共同感悟、**，生成新的学习问题，从而培养学生的学习品质和学习能力．
二、构建“问题链·导学”教学模式的基本原则。
“问题链·导学”教学模式的实施要根据学生的实际情况、教学内容和教学目标灵活地加以运用，为增强其实效性，运用时一般需要遵循以下几个原则。
“问题导学”教学模式存在的问题及思考
问题导学 教学模式是一种以学生为主体，以教师为主导，充满了生机与活力 使学生高效学习的课堂教学模式。但在实际应用中，会出现一些问题，如 提问离题问题和新知识难以 问题。问题导学 式教学法是一种非常优秀的教学方法，目前也越来越流行。它充分体现了 学生是课堂的主人 课堂教学要以学生为主体 的精神。一般来...
“学案导学”教学模式的实践与探索
学案导学 教学模式的实践与探索。作者 徐富理。中学课程辅导 教学研究 2014年第06期。一 学案导学 教学模式的由来。基础教育课程改革纲要 明确提出，新课程的核心理念是 以学生为本 强调 课程功能从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习 转变学生的学习方式，引导学生 学会学习 培养学生积极主动的参...
“学案导学”教学模式的运用与思考
学案导学 教学模式的运用与思考。作者 张森 中学生数理化 学研版 2015年第03期。新课标提出 以学生为本，充分尊重学生生命主体主动学习和发展 这就要求教师不断革新教学观念，学生改变传统的学习方式。为此，只有将学生课前 课中 课后要做的工作重新统筹，进行彻头彻尾的改变，才能真正提高课堂效率。而 学...