农村中学作文教学现状思考

关于农村中学作文教学现状的思考。

摘要】阅读与写作是中学语文教学的双翼，但长期以来，语文教学经常是重阅读，轻写作；重理解，轻运用；重应试，轻积累。事实证明，作文教学应根据学生的写作状况和写作心理，展开方式多样的写作指导和作文评改活动，以调动学生的写作兴趣和提升学生的写作能力。

关键词】作文教学现状兴趣阅读创新。

长期以来，由于种种原因，写作文成了困扰广大语文教师和学生的一大难题，乡村中学更是如此。学生作文没少写，教师也没少改，可是学生作文水平就是进步不快。长期以来，作文教学陷入了高耗低效、事倍功半的泥潭。

总结目前农村中学作文教学现状原因，主要是以下一些问题：第一，重视程度不够，第二，写作态度不好，第三，抄袭多原创少，第四，评改方式不合理。

造成这种现象的原因是多方面的：其一，急功近利的应试教育影响。在考试指挥棒下，教师们为了追求升学率，实施题海战术，没完没了地做题目，忽视了语文学科的工具性和人文性的特性，脱离了语文教学的本质，语文的育人功能没有体现出来。

其二，课外阅读少，知识面狭窄。为了各种各样的考试，学生没有时间去课外阅读，即使读一些课外书，也是为消遣娱乐，而许多家长和教师甚至把课外阅读当成是看闲书，真正支持的很少，这样，学生知识面仅局限于教材和教师，知识面比较狭窄。第三，生活范围的局限性。

农村中学条件相对落后，但为了与好一点学校在升学率上进行竞争，学生在校时间很长，基本是“三点一线”，这样，学生的活动范围就被限制住了。一个没有生活感知的中学生，怎么能写出具有真情实感的文章呢？第四，教学理念跟不上。

目前教育硬件设施是越来越均衡，但软件差距却依仍存在，许多教师的作文观念比较陈腐，严重制约了农村中学作文教学水平的提高。

语文课程标准》出台后，中高考作文形式也有不断变化，作文教学也要适应新形式的需要。作为农村中学的语文教师，应该结合农村中学的实际情况，应审时度势，更新观念，大胆创新，努力走出一条行之有效的作文教学新路子。