深圳市中小学教师继续教育课程教学大纲。
一、说明。一）课程性质。
本课程是语文教学中的实际问题的**，是对实际问题如何解决的策略研究，也是作文教学具体案例的分析与剖析。
二）教学目的。
解读中学作文教学的困境及成因，提供若干有效开展作文教学的思路与做法，以期在师生的平等对话中，在充满真诚与爱的合作过程中，鼓励学生大胆说话、大胆表达、大胆追求、大胆创新、大胆批判，抒真情，说真话，激发学生的写作兴趣，培养学生的思维能力，提升学生的写作水平，在更高层次上培养学生依托语言或话语进行生存、思考与交流的能力。
三）教学内容。
一、作文教学的困境及其成因。
二、构建中学作文教学的三个系统。
1）积累与思考系统。
侧重研究如何培养学生写作习惯、写作技巧，如何引导学生开展课外阅读，如何做读书笔记。
2）作文与指导系统。
侧重研究如何引导学生通过口头作文、周记、大作文训练阶梯和一系列思维训练，对学生作文进行指导。
3）评改与提升系统。
侧重**各种评改方式，各阶段提升重点及其作文升格途径。
三个系统中，积累与思考系统是作文前的酝酿，是写好作文的基础、前提、保证。“读书破万卷，下笔如有神”， 推荐的课外读物，大多为著名作家的经典作品，广泛阅读，可以揣摩范文的写法，从中学习“应该怎样写”。而随时随地把优美的语段摘录下来，及时揣摩体味、鉴赏品评，则体现了叶圣陶先生提倡的“练习与应用相统一”的原则。
第二个系统作文与指导系统是学生的写作实践活动，是对积累与思考成果的检阅，是在阅读与思考基础上对写作技巧的运用。前者是“十月怀胎”，后者是“一朝分娩”。第三个系统是评改与提升，是对写作水平的评价以及写作水平的再提升，是对写作实践的反馈。
这三个系统互为补充，相辅相成，使作文训练序列成为一个有机的整体。
四）教学时数。
12课时。五）教学方式与时数。
专题讲授：6课时。
案例分析：3课时。
教学互动：3课时。
二、本文。第一章作文教学的困境。
教学要点：
1、作文教学现状的调查分析。
2、学生作文现状的调查分析。
3、作文教学现状的成因分析。
教学时数：2课时。
教学内容：1、作文教学现状：缺乏有效的训练序列，训练程序僵化呆板，训练手段陈旧单调，训练周期长，且没有检验效果的阶段性标志，无法激发学生的写作兴趣，这又反过来加重了前两个问题的严重性。
2、学生作文现状：课外阅读面过窄，对生活的关注度不够。照搬陈年旧事敷衍了事。不爱写作文，甚至惧怕写作文，抄袭、拼凑、杜撰，缺乏真情实感，套话空话连篇，不见个性，少有创意。
3、作文教学现状成因：无“序”可循、无“章”可据、无“法”可依。
考核要求。组织一次调查，写一份调查报告。
第二章积累与思考系统的构建。
教学要点： 解读下面各表的内容。
教学时数：2课时。
第三章：作文与指导系统的构建。
教学要点： 解读下面各表的内容。
教学时数：2课时。
第四章：评改与提升系统的构建。
教学要点： 解读下面各表的内容。
第五章：走出作文教学困境实施要点。
1．强化一个观念——以人为本。
2．注重一个细节——积累（技法、习惯、阅读、语言等）
3．营造一种环境——书香校园。
1）读书交流。以摘抄，以写心得体会为主，教师定期检查指导。语文课课前三分钟进行读书演讲，每周设立一节“阅读课”，可指导学生阅读，也可展示学生的阅读成果。
2）读书评价。书香班级评选。主要参考项目为①图书角藏书数量多，保管好；②《读书活动记录卡》内容丰富、卷面整洁、有创意；③在读书活动的各项比赛中成绩优秀；④班级借阅图书的学生多，读书成果多。
还定期评选“书香学生”。
3）读书活动。读书辩论赛，专家读书报告，读书讨论会，文学作品美读，推荐新书，自办读书报，课本剧表演，读书征文活动等等。
4）“读书节”。读书节倡导“书籍点亮人生，书香溢满校园”，读书活动精彩分呈，以此激发学生读书欲望。
5）读书专刊。读书征文专刊；学校广播站专栏，**、发表学生读书学习心得体会，写作稿件，给学生以创作的体验，感受成功创作的喜悦。
6）读书广场。
4．拓宽一个渠道——作文实践。
变单一的每两周一次大作文为，课前3至5分钟口头作文，平时的周记，全年级统一的大作文。每类作文实践类型均有具体要求，但立足点相同，即放飞学生心灵，激活学生思维。
5．形成一套教案——训练阶梯。
注重每一个环节，每一个训练点的落实。如，高一上学期的训练训练的第一个重点是：“引导学生关注生活，练好记叙类文体。
”训练点之一：记叙文的文体特点及基本要求。我们根据这一计划，制定出如下教案。
主题：“用我手，写我心”
题目：茅盾文学奖获得者、著名女作家铁凝说：“我写作，我的灵魂在场。
”“灵魂在场”，令人回味：只有灵魂在场，才能触摸大地，才能仰望高山，才能书写生活，才能抒发情感；只有灵魂在场，才能见出喜乐，见出苦悲，见出性灵，见出才情，见出风骨，见出精神。
请你正视自己的灵魂，真诚面对生活，真实记录生活，真切表达自我，以“我”为话题写一篇作文。文体不限，不少于。
突围复习参考作文教学的困境与
民族神话鸿蒙未辟宇宙洪荒亿万斯年四极不张。作文教学的困境与突围。一 作文教学的现实困境。作文教学最现实的困境就是低效或无效。语文教师 几乎找不到作文有效教学的途径和方法学生 写作文始终是最无奈的作业。二 疑问 一 是不是中国的语文教师太低能？是不是中国的学生太愚笨？答案 这样的说法显然是不对头的。三...
中学作文教学的困境与对策
作者 水养林。甘肃教育 2010年第09期。关键词 作文教学 困境 对策 阅读 写作 中图分类号 g633.34 文献标识码 a 文章编号 1004 0463 2010 05 a 0028 01 作文教学是语文教学中的重点，也是难点，是学生进行语文素养训练的主要阵地。在作文教学中，笔者发现学生厌烦写...
中学作文教学的困境与出路
作者 应勇。中学语文 大语文论坛 2011年第04期。摘要 本文有感于中学作文教学的现状，分别从摄取材料，运构文思和寻找 感觉 这几个习见见闻而又令人多所困惑的方面中比较深入地探析 困境 之成因，揭示了审美知觉麻痹，思想缺席，积养贫弱的致命危害，并结合作者自己的教学实践提出切实可行的对策和建议。关键...