作文难写，作文课难教，这是绝大多数师生的共同心声，也是当今中学作文教学的客观现状。要走好作文教学这条路，必须正视作文教学中的困境，才能有良好的对策。
一、学生写作兴趣的培养和保持。
在作文教学中有一条最质朴做有效的途径：让学生多写！可这一个“多写”必须建立在学生把教师的客观要求变成自己主观愿望的基础上，建立在学生把教师的“必然”变为自己“应然”的基础上，否则，无论写多少篇作文，那都只是学生枯燥的作业，仅是一堆毫无情感的文字而已。
如果学生在写作时头脑不兴奋，心情不愉悦，没有写作的内驱力，是不可能认真作文的，更不可能写出好作文。
当今时下，教师在课堂上列举典范文章，谈名家专家的写作技巧，布置大量课内外的作文。但实际效果又如何呢？关键问题是学生缺乏写作的真正情感，没有写作的兴趣，教师作文教学中的“必然”行为没有变为学生作文的“应然”行为。
纵观当今中学作文教学的研究现状，对作文方法及应试技巧之类的“流”的研究较多，而对学生作文的认知心理，作文与学生的身心发展、作文与学生的生命意义、作文与学生的知识建构之类“源”的研究却很少。而这却恰恰是作文教学中最重要的，它所解决的是出于首要地位“应然”的问题，也是解决学生持久乐于作文的关键所在，而不仅仅是解决处于第二位的作文方法与应试技巧之类的问题。所以，我们更应该通过作文去关注学生的成长，去关注学生心灵的舒展与释放，鼓励学生写出自己心灵的真实对话。
二、认识读书与作文的关系。
劳于读书，逸于作文”。想写一手好文章，必须多读书，多积累，有丰厚的文化底蕴。否则，巧妇难为无米之炊。
走出中学作文教学的困境
作者 覃江。青年时代 2017年第03期。摘要 作文是学生在成长和学习的过程中的一个重要的学习内容。作文的写作也是学生自身的思想的体现 语言知识的掌握水平的体现，所以教师对作文的写作很重视。在教学过程中，作文教学就是语文教师的一个重要的工作内容。为了有效的提高学生思想意识 培养学生语言和文字的應用能...
中学作文教学的困境与突围
深圳市中小学教师继续教育课程教学大纲。一 说明。一 课程性质。本课程是语文教学中的实际问题的 是对实际问题如何解决的策略研究，也是作文教学具体案例的分析与剖析。二 教学目的。解读中学作文教学的困境及成因，提供若干有效开展作文教学的思路与做法，以期在师生的平等对话中，在充满真诚与爱的合作过程中，鼓励学...
如何走出中学作文教学的困境
摘要 学生作文是衡量学生语文水平的重要尺度，因为作文能力是学生语文水平的综合体现。新课改背景下尽管要求每一位教师要努力培养学生的写作兴趣，激发学生的创作热情，消除害怕作文的心理，努力实现由 要我写 向 我要写 的转变，但我们仍然发现，学生作文问题严重，内容虚假，缺少真情，面对如此现状，教师应指导学生...