作者：刘伟。
**：《成才之路》2023年第07期。
摘要：当前中学作文教学存在许多讨论话题，主要有“如何进行作文教学”“如何提高作文教学的效率”“作文要不要批改”等。正视这些讨论话题，反思并纠正一些问题，作文教学才能朝着素质教育的方向发展。
关键词：作文教学；反思；教学计划。
中学作文教学一直是语文教育界和众多**讨论的热点，“如何进行作文教学”“如何提高作文教学的效率”“作文要不要批改”等是近期争论得最多的话题。仔细研究这些讨论，不论是批评还是鼓励，不论是“授人以鱼”还是“授人以渔”都饱含着对作文教学的担忧与期待，但不可否认的是这些讨论好像很少涉及对中学作文教学良性发展的社会环境和教育土壤的冷静的思考。冷静少了点，浮躁就多一点；浮躁多一点，效果也就小了点。
因此，中学作文教学该有一些实实在在的反思，以“引起疗救的注意”。
反思一：作文教学受考试制约，缺乏良性生存发展的环境。
这句话看上去有点危言耸听，但的确是事实。
一是考试这根指挥棒的作用使中学作文教学失去了正常有序的教学环境。恢复高考以来，高考作文经历了命题作文、材料作文和话题作文几个阶段。尽管众多**和专家都认为话题作文是最好的考场作文形式，但实际上我们无权去找理由说谁是谁非，它们本应该都有其存在的理由和空间。
学生读高中肯定是想考一个理想的大学的，于是老师就带领学生跟着高考的指挥棒转，你考材料作文我们就训练材料作文，你考话题作文我们就训练话题作文，不做“无用功”，一切向高考看齐！现在除了广大的高中生在训练话题作文外，初中也完全是话题作文训练了，甚至小学也“不甘示弱”“后来居上”了！实际上作文教学能不能如此呢？
答案当然是否定的。话题作文发展到今天不是已经有许多学生不会写有明确文体的文章，只会生搬硬套或是胡编乱造了吗？尤其是议**，由于在小学和初中都没有系统地“训练”过，实在是无逻辑无顺序无意义的泛泛而谈之作！
高考指挥棒已经造成作文教学的许多硬伤了。这个问题如何解决，还真不是我们这些“教书匠”能回答的，但我们真的期待着这一天的到来。
中学作文教学的几点做法
李喜平。作文教学是语文教学中的一个难点，许多学生害怕写作价 激励的作用。批语要体现鼓励和赞美，如 这一段太好文，谈作文就害怕。究其原因，学生有如下几种回答 了 此处描写精彩极了 从这篇文章的字里行间，会看。困惑之一 觉得没什么可写。常常在接到老师布置的写到你的过人才华 能够感觉得到你有极好的写作天赋...
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作文教学是中学语文教学的重要组成部分，从中考语文试卷占分比重即可略见一斑。可长期以来，作文难教怕教 难写怕写一直是教师和学生对作文存在的普遍心理。学生写作动力不足，总体水平低下已是不争的事实。从多年的教学实践来看，主要原因有三点 一是中学作文教材不规范 二是教师写作修养偏低 三是作文指导不得法。因此...
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