如何让农村学生的作文“文采”起来。
内容摘要：作文在语文教学中一直占据着重要的位置，为了能让学生们写出一篇不错的作文，教师们冥思苦想，一直在寻求写作技巧与方法。我在农村教学时，作文也是一大难题，他们不太喜欢课外阅读，也不太喜欢积累一些东西。
每次作文都是想办法照抄，或者像一潭死水，没有一点“波澜”。后来在我的不断摸索和尝试中，总结出了这套“315”作文教学法。在我的不断努力和学生们的不懈努力下终于有了很大的收获，他们的作文有了很大的气色，读起来“文采”了很多。
关键字： “315” “51” 情感。
正文：从历年中考和高考语文作文所占的分数能看出，作文在其中有着绝对的位置。因此作文在教学中也显得尤为重要。
如何能让学生写出一篇好的作文可以说是一件很困难的事，尤其是对于偏远的农村学生来说更是“蜀道之难，难于上青天”。我在农村执教这几年，经过不断的摸索和尝试，总结出了一些好的方法，现“抛砖引玉”，推荐给大家，望能给在“作文界”苦苦奋斗的“同僚们”一点帮助。
一、 周周“315”
不积跬步，无以至千里；积小流，无以成江海。”积累是作文永远的“大哥”。如果没有那一步步的积累，怎会有千里之行？
如果没有那一条条小溪的积累，怎会有海的波澜壮阔？如果没有一本本书里知识的积累，怎会有渊博的学识呢？一篇好的作文是离不开积累的。
为此，我每周让学生积累自己喜欢的一首古诗词，积累自己喜欢的一句名言警句，一个自己喜欢的歇后语，积累五个词语（课内外都行），我把它称作“315”。我们学校图书室每周都开放借书，并且藏书很多，各种类型的都有。自从我布置了这项任务后，学生们就会在借书时有所选择。
我是一学期安排十一周的时间，以期中考试作为分水岭，前面六周后面五周。每周老师都要抽查。就这样，坚持一学期的“315”，学生们的积累本就会满满的。
古人云：读书破万卷，下笔如有神。有了这个做保障，可以说有了一个好的开始。
二、 “5+1”
古人云：学以致用。有了这些积累以后，如何运用成了关键。
我要求学生每写一篇作文都要“刻意”的把这些积累加进去，其中五个词语（起步五个）是每篇必须加进去的，然后根据内容情况任意选择“31”中的一个，可以是一句古诗词，可以是一句名言警句，也可以是一个歇后语。我把它称为 “5+1”。开始阶段，学生们还是不太适应，加进去的积累都不是很恰当，很多都是“驴唇不对马嘴”，尤其是词语。
主要是很多学生望文生义，会注重字面意思，而忽略了它的语言环境。针对这种情况我让学生们在积累词语的时候一定要理解词语的意思，不能只是为了完成任务。就这样在我的指导和学生们的慢慢尝试中，他们渐入佳境，每当写作文时都积极主动寻找“315”，选择其恰当的“搭档”。
就这样，一学期下来，学生们的作文读起来“文采”了很多。
二、 情感。
情感可以说是一篇作文的灵魂。没有真情实感的文章是很难打动读者的。而对于现在大部分的学生来说，要想在他们的作文里寻求一点真情实感那真是大海捞针渺茫至极。
学生们写作文从来都是“拿来主义”，拿过来就抄，没有自己的思想与情感，抄完了也不知道内容是什么。很多教师在改作文时无奈的唉声叹气，但是又找不到有效的解决办法，而我的这套“315”作文教学方案正好能起到很大的作用，由于每篇作文都要加自己积累的东西，所以他们必须思考该选择哪些，哪些更恰当，为了达到效果，他们会加进去自己的故事或者一些自己的想法，因为照抄的不一定符合“315”的要求，如果学生们能加进去自己的一些东西，就会多出来一些自己的情感，那么作文就丰满了起来。
四、 “1+5+情感”=1
有了“1+5”这样的基石，再加上同学们自己的一些情感就等于一篇好的作文。“万事开头难”，为了一篇好的作文，我希望“同僚们”不要过于急躁，一次失败后再给机会，让学生们有一个适应的过程，让他们慢慢体会到运用积累的好处。
古人云：情动于心而发于声。一篇好的作文是情动于心而流于笔，如再加一些润色作文就会“文采”很多。
农村呆了几年让我学会了很多，尤其是教学中得到了很多宝贵的经验，让我受益匪浅！“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”希望我的这套“315”作文教学法能让作文界的朋友成功驶向胜利的彼岸。
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