作者：韦妙初。
初中语文课程标准》提出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达；应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感；应注意培养学生观察、思考、表现、评价的能力。然而，通过调查我发现，当前在贫困农村中学仍普遍存在学生对写作没有兴趣，认为写作是“苦差事”,上交的作文大多是拼凑之篇，满纸空话；许多教师也感到学生缺乏阅历和想象力，缺乏写作素材，可他们也指导乏术的现象。
久而久之，许多中学生怕写、怕交作文，许多教师烦教、烦改作文。面对这种现状， 我们如何走出作文教学困境？
一、作文教学现状分析。
一）学生作文现状。
1.积累不足，写作材料匮乏。学生作文犹如“巧妇难为无米之炊”。
尽管农村有着旖旎风光、淳朴习俗，但许多农村学生平时没有养成观察、思考及积累的习惯，加上他们学习的时间与空间受到制约，每日从早到晚，只能囿于课堂的斗室之中。这样，学生难免如桃源人一样：“不知有汉，无论魏晋。
”于是写作文时束手无策。
2.害怕写作，信心不足。有部分学生(特别是学困生)写作文获得成功的机会少， 他们很少尝到作文成功的喜悦， 因此， 他们对作文产生了厌倦、害怕和失望的心理， 对写好作文缺乏信心。
3. 作文思维狭窄，驾驭语言能力差。许多农村中学生写作时语感较差，语病较多，思路落入俗套。
原因一是学生受到方言的影响，不善于把方言汉语化；二是学生没有养成观察、思考、记忆、归纳及积累词汇的习惯，写作时缺乏丰富的想象力。因此，一些学生觉得有很多东西可写，但找不到合适的词语来表达，无从下笔。
4.缺乏写作技巧。有许多学生作文时不知怎样开头与结尾、怎样填充内容和过渡、怎样运用修辞手法等，只是漫无边际地写，致使文章层次混乱、内容空洞、情感虚假，即使勉强拼凑成章也大多是立意平俗，毫无创意之文。
农村中学作文教学现状思考
关于农村中学作文教学现状的思考。摘要 阅读与写作是中学语文教学的双翼，但长期以来，语文教学经常是重阅读，轻写作 重理解，轻运用 重应试，轻积累。事实证明，作文教学应根据学生的写作状况和写作心理，展开方式多样的写作指导和作文评改活动，以调动学生的写作兴趣和提升学生的写作能力。关键词 作文教学现状兴趣阅...
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第 卷第 期。雅安职业技术学院学报。年 月。农村中学作文教学探索。杨国林。芦山县大川中学，四川省芦山县。在多年从事农村中学的语文教学实践中，我深感搞好作文教学是一大难题，主要是因为我们的学。说。课间，师生尽量用普通话交谈。我还鼓励学生把普通话带回家里 带到社会，时时处处坚持说普通。生有几点不利因素 ...
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