农村中学作文教学的思考

作者：付立敏。

**：《散文百家·下旬刊》2023年第07期。

语文是基础学科这是大家公认的，又有言论说：“得语文者，得天下。”可是我要说教语文难，教写作文更难。

尤其在农村其难度就更大了，由于农村学生生活涉历面窄、农村学生语文层次低、农村学生与城市学生接受的教育不公平等特点，农村作文就更难。为此，我在近二十年的语文作文教学中有这样的思考。

一、农村初中作文教学困难的原因。

如今的农村初中生，十之**害怕写作。要他们写一篇出色的作文，真是难于上青天。那种会笔下生花，写起作文来如行云流水，且能把写作当乐趣的学生只是凤毛麟角。究其原因有如下几点：

1.作文与农村学生生活的断轨。

文学是社会生活的反映。因此，许多阅历丰富的作家创作时都要去体验生活的。如著名的作家路遥为了写《平凡的世界》亲自到煤矿体验生活，可是，当今农村的初中生年龄小，生活范围极其狭窄，很少接触社会。

即使偶尔进城，多半也是买了东西就回家，都市生活很少插足。即使是田野和农田孩子们也很少去其中体会其劳作的艰辛。这样的生活，叫他们去**找写作的素材，又怎么会获得写作的激情呢？

因此，写起作文来，内容枯燥，千人一面。在这种除了课本还是课本学习模式下，很少有学生对生活特别富有观察力，大多数学生对生活抱冷漠的态度。日子是过一天算一下。

这样，学生写作和社会生活断轨，自然是无法积累写作素材的，也根本不可能写出好文章来的。

2.作文与农村学生语文层次的脱节。

我很喜欢“以纲为纲，以本为本”这种说法，它既肯定了《新课程标准》的指导作用，也赞许了课文的价值。初中语文书，选篇都是精品，特别是现代名家名篇，更是美文，令人赞叹不已。然而遗憾的是，那些精美绝伦的文章离我们农村的中学生生活实际太远了，学生不能体会其深远的意境和丰富的内涵，更不必说揣摩写作艺术了。

朱自清的《背影》，把父子之情描绘得淋漓尽致，是散文中的精品。然而，现在的中学生没几个为它感动，父亲“买橘子”能把朱自清感动得潸然泪下，但却不能感动了当今时代的中学生，在当今的农村中学生看来那是天经地义的。自然，父亲殷殷关切之情也就领会不到了。

因此，任何一个语文教师，只要他仔细观察就不难发现，绝大多数的学生对课文的态度是：你尽管写得好，我可是不愿学。