论农村中学的作文教学

作者：商小亚。

**：《文学教育》2023年第05期。

关于农村初中生作文教学，许多有识之士曾进行过不少有益的探索，取得了一定的成绩。但效果不尽如人意。教学的有效性亟待提高，有赖于身处一线的语文教师做出更多的努力。

本人长期任教于农村中学，试图从寻觅农村初中学生“用笔说话”能力的激发点人手，来提升学生的写作能力。

一、明白一个道理：作文是生活，而不是生活的点缀。

叶圣陶先生曾说：“作文是生活，而不是生活的点缀。”“作文如同吃饭、说话、做工一样，是生活中间少不来的事情。

”“所写的内容是你自己原来就有的。”并且在《作文论》中开宗明义地说：“人类是社会的动物，从天性上，从生活的实际上，有必要把自己的观察、经验、理想、情绪等等宣示给人们知道，而且希望愈广遍愈好。

有的并不是为着实际的需要，而是对于人间的生活、关系、情感，或者一己的遭历、情思、想像等等，发生一种兴趣，同时仿佛感受一种压迫，非把这些表现成为一个完美的定形不可。根据这两个心理，我们就要说话、歌唱，作出种种动作，创造种种艺术：而效果最普遍、使用最便利的，要推写作。

”这些话说明了作文和生活的关系，极明了地告诉我们：作文的实质同人说话、唱歌、手舞足蹈等等“天性”所决定的动作一样，是内心积蓄的自然“宣示”，是内心世界对客观世界感受自觉表达的一种欲望或兴趣，是实际生活中最普遍应用的一种交际方式。因此，作文教学的任务，实质上就是教学生学会“用笔说话”的本领。

夏丐尊也说过：“现在学生作文力的薄弱，并非由于头脑饥荒，实由于不能吟味咀嚼题材，就是所患的是一种不消化的病症。作文的材料到处皆是，所苦者只是学生没有消化的能力。

就是对我的生活可以发生交涉的，有意味，否则就无意味。”

但是许多学生对生活视而不见，总是无病呻吟，其实是他们陷入了误区。曹文轩《生活无处不在——与中学生谈写作》中说得好，不要总怀疑自己没有生活。你怎么能说没有生活呢？

你吃饭吗？你睡觉吗？你看见过冬天天空下缓缓飞过的鸦群吗？

你见过下雨前蚂蚁在匆匆搭桥吗？你对你同桌的好分数嫉妒过吗？你被别人误解过吗……处处有生活，生活无处不在，生活自然也在你身边。

当你的作文被老师打了一个3分之后，他们会说：“这孩子没生活。”在这种情况下，你可千万不要心虚，应大声对他们嚷嚷：

谁没有生活？我会玩玻璃球，我会用面筋粘知了，我会捉弄我的邻桌，我还会打架，我甚至挪用了爸爸裤兜里的钱，你们怎么敢说我没有生活……人要保持一些童真，要不时地做一些“有意思”的事，那么也写一些“有意思”的文章。依我之见，少年写作文，就应该多写“有意思”的事。

何必那么深刻？何必那么深沉？故作高深，一本正经，老气横秋，少了童年的童趣和稚气，倒没有什么可爱之处。

我一直有这样一个看法：少年写作文，实际是对自己摹物状态的基本功的锻炼，可先不考虑“有意义”。这有点像学美术的，第一步先要学素描。