作者：陈其仁。
**：《课堂内外·教师版》2023年第06期。
农村初级中学，谈起作文教学，不少教师有这样的感慨：两头怕。学生怕写作文，应付了事，有的学生甚至不写作文；教师怕改作文，费精力、花时间且收效甚微。
学生越写越灰心，教师越改越没劲，作文教学成了提高语文成绩的一个“瓶颈”。
面对这一现状，必须进行创新，要改变农村初中作文教学相对落后的状况，就要根据自身的实际，积极探索，寻找更有效的教学方法，从而提高作文教学的水平——这是我们责无旁贷的历史使命。在这方面同行们已经进行了许多有益的探索，摸索出许多行之有效的教学方法，笔者在这方面也进行了一些探索，实践了一种作文教学方法。现就这一方法从以下几个方面进行阐述性的介绍，谨求于专家同行。
一、“读写”结合的强化训练。
让学生在平时生活中广泛阅读。学期初，农村学校图书室储书量较少，于是，我带头（自费）多订几本有关作文方面的报纸杂志，供学生阅读，让学生看看别人是如何认识世界的，在充实自己，增长知识的同时，久而久之在自己的头脑仓库里自会增多词汇及语言方式。
学生积累的同时，老师也把积累的材料，收集来的美文、佳作，不断读给同学们听，课前五分钟读，早自习读，作文提示时读……，读来读去，同学们不但不烦，反而眉飞色舞，跃跃欲试起来。同学们也分班编组，轮流读自己的习作，展示亲手收藏的“珍宝”，每天读、听两、三篇，一学期下来就有三位数字了。
二、激发学生的写作兴趣。
上海特级教师于漪老师说：“兴趣是学习的先导，有兴趣就会入迷；入迷就会钻得进去，学习就会有成效。”物理学家杨振宁说：
“成功的秘诀在于兴趣。”远一点，莎士比亚说：“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。
”贝弗里奇说：“成功的科学家往往是兴趣广泛的。”美国教育家布鲁纳说：
“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”
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