谈中学作文教学

作者：石社民。

目前，多数中学生最怕上作文课，究其原因主要有三：一是觉得无东西可写，二是不知如何下笔，三是怕写不好。为使作文教学更能反映素质教育的要求，为改变学生怕作文的现状，我在教学上进行了大胆的尝试，收效甚大。

下面是我的具体做法。

一、“资料库”

农村学生受经济及各方面条件限制，课外读物很少。可是写作需要学生有开阔的视野、各方面的知识、丰富的感性材料……因此，我在教室的墙报上专设了“资料库”一栏。一天一期，学生轮流把自己收集到的写作知识、名言警句、精彩片段等摘录下来，上墙报入“库”,以供其他学生抄录到自己的材料库——笔记本上。

另外，我还每两周进行一次“看后说”活动，既可以说从书上看到的故事，也可以说观察到的事物，还可以说对事物的看法。这样既增加了“材料库”的库存量，又培养了学生说话的能力。长期坚持下去，学生手中的材料会日益丰富，写作时就不会无话可说了。

二、取消“三定”

所谓“三定”指的是：一定时，即只能在作文课上写；二定地，即只能在教室里写；三是定量，即必须写几百字以上。取消了三定，学生既不会一看课程表里安排的作文课就心惊胆战，又不会担心由于时间短而写不出高质量的作文，更不会为写够字数而东拼西凑。

当然，取消三定，并不是说作文可不写，也不是忽视作文的重要地位，而是为了使学生写作时思维更活跃，使作文材料准备得更充足，作文的质量更高。为了避免个别学生因此产生惰性，规定从布置作文之日起，两日内上交作文本。

三、择“机”作文。

取消了三定，那么何时写作文呢？这就需要教师灵活机动地布置作文。下面以一个学期为例，简要谈一下我的作法。

1.讲了典型课文之后，布置作文，数量是五篇。